НА ВАРТІ ЗДОРОВ'Я

   Ранкова гімнастика
   Тема: «Комплекс вправ ранкової гімнастики»
   Мета: повторити комплекс вправ ранкової гімнастики без предметів; закріплювати вміння робити загальнорозвиваючі вправи; розвивати увагу, спритність; виховувати любов до фізичних вправ.
   https://youtu.be/JYrM1ruBhho

   Ознайомлення із соціумом
   Тема: «На варті здоров’я»
   Програмовий зміст: продовжувати ознайомлювати дітей з професіями медичних працівників, надаючи доступні відомості про зміст та особливості роботи лікарів у поліклініці (педіатр, терапевт, окуліст, стоматолог, хірург); поглиблювати знання про роботу лікарів «швидкої допомого»; закріплювати знання про виклик «швидкої допомоги» за номером «103»; збагачувати уявлення про призначення медичних установ (поліклініка, лікарня, аптека), про старанну і відповідальну працю лікаря, медсестри, санітарки, фармацевта; формувати розуміння необхідності берегти та піклуватися про своє здоров’я; виховувати повагу до праці людей різних професій.

   Дидактична гра
   Назва: «Кому потрібен лікар, а кому ні?»
   Мета: вчити дітей відрізняти хвору дитину від здорової; формувати уміння піклуватися про своє здоров’я; розвивати увагу, мислення, пам’ять; виховувати свідоме ставлення до свого здоров’я.

   Художньо-продуктивна діяльність. Музичне
   Тема: «Вивчення пісні «Писанка». Студія Гал - Арт

   Шановні батьки, вивчіть, будь ласка, з дітьми пісеньку. Ми з задоволенням додами Ваше відео до онлайн-розваги Свято Пасхи.

   Художня література + Валеологія
   Тема: «Слухання вірша Грицька Бойка «Зелена аптека»
   Програмовий зміст: учити дітей емоційно відгукуватися на образний зміст та поетичну форму вірша; учити використовувати художньо-поетичні образи у своїх відповідях; збагачувати образний словник словами-назвами лікарських рослин; закріпити знання про лікарські рослини; розвивати емоційну виразність, уяву, фантазію, мислення; виховувати турботливе ставлення до власного здоров’я.

   Всі важливі справи зроблені. Запрошую Вас, шановні батьки, разом з дітьми на прогулянку. Але не забувайте про правила поводження під час повітряної тривоги - почуєте сигнал - прямуйте в укриття, не беріть до рук незнайомі предмети.
   Спостереження в природному довкіллі
   Тема: «Дмитро Мегелик «Вербичка»
   Мета: продовжувати формувати в дітей поняття про зміни, що відбуваються у живій та неживій природі весняної пори; виховувати любов та бережливе ставлення до природного довкілля.

   Задайте дітям запитання:
   👧 Хто посадив деревце?
   👧 Якими словами автор описує вербичку?

   👧 Як ви вважаєте, чому весело заспівала пташка?

   👧 Що деревцю приніс промінь сонця?

   👧 Як ви розумієте слова Петрика?

   Ввечері разом з дітьми пограйте в дидактичну гру
   Назва: «Що переплутав художник?»
   Мета: розвиток логічного мислення, уваги, зв'язного мовлення, зорового сприйняття.

   Психолого-педагогічна міні-консультація для батьків
   Тема: «Чому дитина кривляється?»
   Багатьом батькам хочеться отримати відповідь на питання: навіщо дитина кривляється? Дійсно, гримасний малюк — видовище забавне, але, коли пики корчить дитина постарше, — це вже не викликає розчулення у оточуючих. Чому він це робить, і чи варто лаяти дітей за кривляння і занадто експресивну міміку?
   Чому дитина кривляється?
Дорослі по-різному ставляться до того, що дитина кривляється. Одні бачать в перебільшеною міміці прояв вроджених артистичних здібностей, інші розчулюють. Третті пояснюють мавпуванням: «хтось показав в дитячому саду, а він і радий підхопити будь-яке нове вміння, до того ж не вимагає великих старань». І правда, будувати пики перед дзеркалом — це не на голові стояти і не по-французьки говорити, зате як цікаво! Ми розповімо, чому дитина кривляється, і як з цим впоратися.
   Для чого все це?
Що стосується думки професіоналів, то більшість психологів вважає, що «кривляння» — один з прийомів дитини, безвідмовно привертає увагу. А вивчення реакції оточуючих — вже цілком інтелектуальна гра: тут і аналіз, і висновки, і розвиток спостережливості. Сказати однозначно, що, коли дитина кривляється, він викликає виключно неприязних реакцію, буде невірно. До дитячого кривляння більшість людей, навіть строгих і літніх, ставиться з розумінням. І медики пояснюють, що активна міміка корисна для розвитку мови мозку в цілому. Все залежить від почуття міри, а в цьому віці з ним якраз справи йдуть не дуже добре. 3-5 років — вік, коли нам здається, що в дитині всього «через край»; цей час бурхливих емоцій і перебільшених захоплень, надутих на крупу мишей і роздутих з мухи слонів. Щасливий час! Можна не сумніватися в тому, що ти — найкрасивіший, найсильніший і, зрозуміло, найулюбленіший. Можна з ніг до голови вбратися в рожеве з паєтками або розгулювати всюди в костюмі Бетмена з джедайським мечем.
   Чому дитина кривляється на людях?
Простір емоцій і почуттів тільки починає відкриватися дитині, і перші його спроби висловити свій стан усвідомлено нерідко приймають карикатурний вигляд. Радість юної господині від приходу гостей може проявитися так люто, що її батьки надовго можуть втратити бажання влаштовувати журфікси. Малюк, який занудьгував на виставі, своїми зітханнями здатний заглушити голоси акторів на сцені. А вже якщо дійде до образи і гніву, то тут трьох літня дитина може дати такого Шекспіра, що у жителів цілого двору не залишиться сумнівів у його акторської обдарованості. Втім, самовираження дитини не завжди відбувається на високих децибелах. До трьох-чотирьох років більшість дітей навчаються володіти не менше потужним секретною зброєю, ніж крик, — мімікою! Нещасне личко улюбленого чада деяким мамам набагато важче ігнорувати, ніж крики і ревіння. Кмітлива дитина починає практикуватися і експериментувати. Благально підняті будиночком або майже з’єднані на переніссі брови, погляд, повний ангельської чистоти і простодушності або, навпаки, що випромінює зацікавленість і співчуття, найширший діапазон посмішок — тільки кам’яне серце встоїть перед таким арсеналом. Вираз зосередженого роздуми може звільнити від необхідності відповідати на питання. Незадоволена міна і схрещені на грудях руки покажуть гостям, що вони засиділися. А вираз розкаяння позбавить від заслуженої догани. Ось вам і ще одна відповідь на питання чому дитина кривляється.Звичайно, міміка потрібна дитині не тільки для маніпулювання батьками. Малюки будують пики просто для задоволення, щоб випробувати, на що здатні носик-ротик-оборотік. Але її перебільшені форми — прямий наслідок нав’язаної дорослими необхідності вчитися керувати емоціями. Клоунська посмішка до вух — замість стрибків на ліжку. Надуті губи з міхуром слини — замість катання з вереском по підлозі. Висунутий язик … замість чого завгодно. Безумовно, це крок вперед. Ще трохи — і дитина навчиться посміхатися тоді, коли треба (наприклад, коли хочеться всіх послати під три чорти). Тут як з ковзанами: перші спроби виконати танець на льоду виглядають хоч і мило, але незграбно, карикатурно, а часом навіть лякають. Зате після року тренувань — грація, аристократизм і захоплення оточуючих.
   Рекомендації батькам!
Що ж робити, якщо дитина весь час кривляється? Невже дозволити? Поки оптимальний варіант — це допомогти малюкові розібратися з власним обличчям, м’язи якого теж можна і потрібно тренувати — про це говорять в один голос логопеди, неврологи, психологи і косметологи. Поспостерігайте за власним відображенням: освоювати мімічну гімнастику дитина починає, копіюючи батьків. Іноді малюк хмуриться і опускає куточки губ не тому, що засмучений, а тому, що віддзеркалює вічно стурбоване обличчя мами. Посміхайтеся частіше, смійтеся разом з малюком.

   Це всі завдання на сьогодні. Дякую за розуміння і співпрацю, шановні батьки.

   ДЕНЬ ЗДОРОВ'Я
   ВОДА - СИМВОЛ ЖИТТЯ

   Ранкова гімнастика
   Тема: «Комплекс вправ ранкової гімнастики»
   Мета: повторити комплекс вправ ранкової гімнас- тики без предметів; закріплювати вміння робити загальнорозвиваючі вправи; розви-вати увагу, спритність; виховувати любов до фізичних вправ.
   https://youtu.be/JYrM1ruBhho

   Ознайомлення із природним довкіллям + екологія
   Тема: «Цінуємо та бережімо воду»
   Програмовий зміст: формувати вміння дітей емоційно реагувати на природні об’єкти, отримувати позитивні враження від спостережень за ними; поглиблювати уявлення про одну із найпоширюваніших речовин у природі – воду; розширювати знання про значення води в житті всіх живих об’єктів на Землі, про різні стани води; закріплювати знання правил збереження чистоти природних водоймищ; розвивати логічне мислення, мовлення, пам’ять, творчу уяву; спонукати до міркувань та висновків на запропоновану тему; виховувати дбайливе ставлення до природи, бажання берегти водні ресурси нашої планети.

   Дидактична гра
Назва: «Де краплиночка була і про що розповіла»
Мета: формувати уявлення дітей про різні стани води та значення води у житті людини; розвивати логічне мислення, мовлення; виховувати бережливе ставлення до води.

   Художньо-продуктивна діяльність. Малювання
   Тема: «Урятуємо рибку»
   Програмовий зміст: закріплювати знання дітей про охорону на-вколишнього середовища довкіллі, про пра-ва кожного на свій будинок та сім’ю, про частини тіла риб; формувати уявлення про підводний світ (риби, водорості); учити використовувати нетрадиційні техніки малювання (штампування, малювання ватною паличкою) у створенні композиції; вправляти у диференціації кольорів за уявою; розвивати творчу уяву, фантазію, художньо-естетичний смак, пам’ять, увагу, дрібну моторику рук; активізувати словник словами (мушля, зграйка, плавці, луска, зграйка, хвіст); виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до усього живого, охайність та наполегливість в роботі.

   Впевнена, діти, що у вас вийшло  намалювати нову домівку та друзів для рибки. Я з нетерпінням чекатиму фото ваших робіт.

   Всі важливі справи зроблені. Запрошую Вас, шановні батьки, разом з дітьми на прогулянку. Під час прогулянки будьте уважні, не ігноруйте сигнал повітряної тривоги, не торкайтесь сторонніх предметів.
   Спостереження в природному довкіллі
   Тема:«Федір Петров «Вербичка»
   Мета: поглибити знання дітей про вербу, особливості зовнішнього вигляду; розвивати спостережливість; виховувати естетичні почуття, бережливе ставлення до природи.

   Загадайте дітям загадки: 

   👥 Заблудилась в верболозі, 

   Дні і ночі ронить сльози. (Плакуча верба)

   👥 Облетіли всю вербичку 

   Сірі братики й сестрички. 

   У пухнастих кожушках 

   Причаїлись на гілках. 

   Перші вісники весни... 

   Відгадали, хто вони? (Вербові котики)

   Задайте дітям запитання:  

   👦 Де вітер колише вербичку?

   👦 На що вона скаржиться?

   👦 Як ви розумієте вчинок Іванка?

   👦 Поясніть значення слова недужа.

   👦 Що ви знаєте про вербичку-оберіг?

   Ввечері разом з дітьми пограйте в дидактичну гру
   Назва: «Цікаві знахідки»
   Мета: розвиток зорового сприймання, уваги, мис-лення. Правила гри: знайти на малюнку предмети, які розташовані знизу та з правої сторони.

   Психологічна підтримка та емоційна стабілізація
   Тема: «Вправа на зменшення стресу, які варто розглянути з дітьми «Дихання «4-7-8»
   Мета: психологічні вправи допомагають дітям впоратися з емоційним навантаженням та травмуванням.

   Інформація для батьків
   Тема: «Вправи для зниження високого рівня тривожності у дітей». Оксана Заліська, старший викладач кафедри Центру громадянського виховання КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти».

   Відкрито доступ до матеріалів Каналу зв’язку для батьків дітей старшого дошкільного віку «Ефективна комунікація», які містять рекомендації «Перша допомога дитині з проявами тривожності».

   До уваги пропонуються презентаційні матеріали, розроблені Оксаною Заліською, старшим викладачем кафедри Центру громадянського виховання КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» «Вправи для зниження високого рівня тривожності у дітей».

   Реєстрація за покликанням:  https://forms.gle/ymJmwPpmWZZ19HM6A

   Ознайомитися з матеріалами презентацій можна тут:

   https://drive.google.com/drive/folders/1YRUqXWKzeVp_1B-s1wI8SNClFerXpN2u?usp=sharing

   Це вся інформація на сьогодні. Дякую за розуміння і співпрацю, шановні батьки. 

   Вдалих вихідних! 

   Бережіть себе і дітей!

   МІЖНАРОДНИЙ ДЕНЬ ТЕАТРУ

   Ранкова гімнастика

   Тема: «Комплекс вправ ранкової гімнастики»
   Мета: повторити комплекс вправ ранкової гімнастики без предметів; закріплювати вміння робити загальнорозвиваючі вправи; розвивати увагу, спритність; виховувати любов до фізичних вправ.
   https://youtu.be/JYrM1ruBhho

   Пізнавальне відео
   Тема: «Подорож в театр»
   Програмовий зміст: розповісти дітям, як з`являється спектакль, хто допомагає оживити ляльок; познайомити дітей з історією театру (яким він був у стародавні часи і яким став зараз), театральними ляльками; розвивати пізнавальні інтереси; виховувати любов до театру.

   Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування
   Тема: «Переказування оповідання Василя Сухомлинського «Ледача подушка». Збагачення словника прислів’ями»
   Програмовий зміст: учити переказувати оповідання близько до тексту за запитаннями вихователя; збагачувати словник прислівниками, дієсловами, прислів’ями; вправляти у вимові звука [ж]; розвивати темп та інтонаційну виразність мовлення; виховувати любов до праці, працьовитість.

   Дидактична гра
   Назва: «Протилежності»
   Мета: розвивати уважність, логічне мислення; вчити дітей називати слова-протилежності (антоніми). 

   Здоров'я та фізичний розвиток
   Тема: «Лазіння по гімнастичній лаві на колінах з упором на руки. Пролізання напівприсівши під шнуром». Рухлива гра «Хто перший?»
Програмовий зміст: повторити комплекс загальнорозвиваючих вправ; удосконалювати вміння лазити по гімнастичній лаві на колінах з упором на руки, стрибати в глибину та пролізати під шнуром, напівприсівши; розучити гру «Хто перший?».
   Інвентар: гімнастична лава, мат, 2 стояки, шнур.
   Підготовча частина: Ходьба (30с).

   Ходьба (30с) приставним кроком на носках (лівим та правим боком).  

   Біг у середньому темпі (30с), ходьба.

   Копмлекс загальнорозвиваючих вправ:
   1. Повороти голови в сторони. В.п.: ноги разом, руки на поясі. 1 – поворот голови вправо, 2 – в.п.; 3, 4 – те саме вліво. Повторити 6 разів у повільному темпі.
   2. Піднімання рук угору з відставленням ноги назад на носок. В.п.: ноги разом, руки вздовж тулуба. 1 – підняти руки в сторони, відставити праву ногу назад на носок, 2 – те саме з лівою ногою. Повторити 6 разів.
   3. Нахили тулуба в сторони. В.п.: ноги нарізно, руки на поясі. 1 – нахил тулуба вправо, 2 – в.п.; 3 – 4 –те саме вліво. Повторити 6 разів у повільному темпі.
   4. Нахили тулуба вперед. В.п.: ноги нарізно, руки на поясі. 1 – нахил тулуба вперед; 2 – в.п. Повторити 6 разів.
   5. Піднімання по черзі зігнутих у коліні ніг угору. В.п.: ноги разом, руки на поясі. 1 – підняти зігнуту у коліні праву ногу угору, 2 – в.п.; 3 – 4 те саме лівою ногою.
   6. Стрибки з поворотом на 90֠, що чергуються з ходьбою. В.п.: ноги разом, руки на поясі. 1 – 4 – стрибки на обох ногах з поворотом на 90֠; 5 – 8 – ходьба на місці. Стрибати м`яко, на носках, дихати рівномірно. Повторити 2 рази.
   Основна частина :

   Рухлива гра «Хто перший?». Автор Тетяна Володимирівна

   Заключна частина: Ходьба (35с) у повільному темпі з рухами рук вгору та вниз (6 – 8 раз).

   Запрошую Вас, шановны батьки, разом з дітьми на прогулянку. Під час прогулянки поспостерігайте за весняними змінами в природі. Але не забувайте про правила безпеки під час повітряної тривоги, не беріть до рук незнайомі предмети.
   Спостереження в природному довкіллі
   Тема: «Весною»
   Мета: сформувати в дітей поняття про весняне сонечко та зміни, що відбуваються у живій та неживій природі весняної пори; виховувати любов та бережливе ставлення до природного довкілля.

   Задайте дітям запитання:

   👤 Яке весняне сонечко?

   👤 Які весняні ріки?

   👤 Які весняні дерева?

   👤 Які весняні пташки?

   👤 Як поводиться білочка? Лисиця?

   Ввечері разом з дітьми пограйте в дидактичну гру
   Назва: «Веселі лабіринти»
   Мета: розвиток зорово- просторового орієнтування, уваги, дрібної моторики.

   На завтра нам знадобиться: 

   Це всі завдання на сьогодні. Дякую за розуміння і співпрацю, шановні батьки.

   ПОДОРОЖ МОРЕМ

\

   Ранкова гімнастика
   Тема: «Комплекс вправ ранкової гімнастики»
   Мета: повторити комплекс вправ ранкової гімнастики без предметів; закріплювати вміння робити загальнорозвиваючі вправи; розвивати увагу, спритність; виховувати любов до фізичних вправ.
   https://youtu.be/JYrM1ruBhho

   Логіко-математичний розвиток
   Тема: «Величина предметів. Множина. Знаки « < », « > »
   Програмовий зміст: вчити дітей визначати за допомогою умовної міри величину предмета, використовувати знаки « < », « > »; формувати вміння орієнтуватися у множинах, визначати кількість груп, складених з окремих предметів.

  Художньо-продуктивна діяльність. Ліплення
  Тема: «Подорож морем»
   Програмовий зміст: залучати дітей до створення напівоб’ємних зображень (рел’єфів) на пластині; заохочувати до милування морським пейзажем у творах художників-мариністів; ознайомити із новим способом ліплення кольоровою розтяжкою (вода, небо); розвивати цікавість, логічне мислення, загальну та дрібну моторику, зоровий контроль дій рук; удосконалювати навички ліплення у комбінований спосіб; вправляти у самостійному обиранні теми роботи, у відгадуванні загадок; активізувати словник за темою; виховувати інтерес до довкілля, самостійність у створенні ліпних картинок.

   Впевнена, діти, що у вас вийшли дуже гарні картини! Я з нетерпінням чекатиму фото ваших робіт. 

   Художньо-продуктивна діяльність. Музичне
   Тема: «Співи. Гаївка «Голубка». Музичний керівник Гончарова В.А.
   Програмовий зміст: збагачувати музичний досвід дітей обрядовими піснями і танцями; виховувати дітей на звичаях та традиціях любов до його культурної спадщини.

   Дидактична гра
   Назва: «Який інструмент зайвий»
   Мета: продовжувати вчити дітей розрізняти музичні інструменти, закріпити назви; формувати вміння групувати, узагальнювати їх за певною ознакою та вчити знаходити зайвий поміж інших; розвивати пам’ять, увагу, логічне мислення; виховувати наполегливість та посидючість.

   Всі важливі справи зроблені. Запрошую Вас, шановні батьки разом з дітьми на прогулянку. Під час прогулянки поспостерігайте разом з дітьми за змінами, що відбуваються весняної пори у стані живої та неживої природі. Але не забувайт про безпеку. Слідкуйте за сигналом повітряної тривоги, не беріть до рук незнайомі предмети.
   Спостереження в природному довкіллі
   Тема: «Микола Сингаївський «Квітне – веснує земля...»
   Мета: поглибити нання дітей про ознаки весни; розвивати спостережливість; виховувати любов до природи.

   Задайте дітям запитання:

   👉 Які зміни відбулися навесні на землі? У небі? 

   👉 Що люблять люди? 

   👉 Доберіть заголовок до вірша.

   Ввечері разом з дітьми зробіть артикуляційну гімнастику
   Назва: «Дятел»
   Мета: розвиток рухливості органів мовного апа-рату, відпрацювання правильних, повноцінних рухів артикуляційних органів необхідних для правильної вимови звуків.

   Це всі завдання на сьогодні. Дякую за розуміння і зворотрній зв'язок, шановні батьки.

   КОСМІЧНА ПОДОРОЖ

\

   Ранкова гімнастика
   Тема: «Комплекс вправ ранкової гімнастики»
   Мета: повторити комплекс вправ ранкової гімнастики без предметів; закріплювати вміння робити загальнорозвиваючі вправи; розвивати увагу, спритність; виховувати любов до фізичних вправ.
   https://youtu.be/JYrM1ruBhho

   Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування (+грамота)
   Тема: «Склад як мінімальна вимовна частина мовлення. Звук [ж]. Літера Ж»
   Програмовий зміст: формувати уявлення про номінативну складову як мінімальну вимовну одиницю мовлення, навички самоконтролю та самооцінки; учити підраховувати кількість складів у слові, розуміти навчальне завдання, виконувати його самостійно; розвивати фонематичний слух; закріплювати знання про приголосний звук [ж], вміння виокремлювати звук, що повторюється, добирати слова із заданим звуком, визначати місце звука в слові (початок, кінець, середина), використовуючи умовну позначку – синій колір, виконувати звуковий аналіз слова, використовуючи умовні позначки; познайомити з літерою Ж як письмовим позначенням звука [ж]; навчити записувати друковані літери за зразком.

   Ознайомлення із природним довкіллям
   Тема: «Космічна подорож»
   Програмовий зміст: продовжувати формувати уявлення дітей про Землю як планету, знання про планети Сонячної системи, цілісний художній образ неба та його мешканців, основу розуміння єдності землі та неба; поглиблювати знання про орбіту, як шлях планет навколо сонця, про зміни дня і ночі, пір року відповідно до руху Землі навколо Сонця; сприяти розвитку пізнавальної активності; викликати емоційні реагування на красу та різноманітність небесної сфери; вправляти у розрізненні кольору, форми, просторових характеристик об’єктів планети Земля; закріплювати знання про перші спроби вивчення Всесвіту (космонавти, ракети, космічні станції, місяцеходи); активізувати словник дітей назвами планет та космічних тіл.

   Здоров'я та фізичний розвиток
   Тема: «Стрибки в глибину з гімнастичної лави. Кидання м’яча обома руками знизу та із-за голови в кільце». Рухлива гра «Лисичка і курчата»
   Програмовий зміст: повторити комплекс загальнорозвиваючих вправ; удосконалювати вміння стрибати в глибину у визначене місце та кидати м’яч у кільце обома руками знизу та із-за голови; розвивати спритність та вміння орієнтуватись у просторі.
   Інвентар: гімнастична лава, мат, обруч, м’яч, стояк з кільцем.
   Підготовча частина: Ходьба з рухами рук, крок лівою ногою – руки в сторони, правою – на пояс (30с).

   Ходьба на носках «як лисичка» (25с).  

   Біг у середньому темпі (35с), ходьба.

   Копмлекс загальнорозвиваючих вправ:
   1. Повороти голови в сторони. В.п.: ноги разом, руки на поясі. 1 – поворот голови вправо, 2 – в.п.; 3, 4 – те саме вліво. Повторити 6 разів у повільному темпі.
   2. Піднімання рук угору з відставленням ноги назад на носок. В.п.: ноги разом, руки вздовж тулуба. 1 – підняти руки в сторони, відставити праву ногу назад на носок, 2 – те саме з лівою ногою. Повторити 6 разів.
   3. Нахили тулуба в сторони. В.п.: ноги нарізно, руки на поясі. 1 – нахил тулуба вправо, 2 – в.п.; 3 – 4 –те саме вліво. Повторити 6 разів у повільному темпі.
   4. Нахили тулуба вперед. В.п.: ноги нарізно, руки на поясі. 1 – нахил тулуба вперед; 2 – в.п. Повторити 6 разів.
   5. Піднімання по черзі зігнутих у коліні ніг угору. В.п.: ноги разом, руки на поясі. 1 – підняти зігнуту у коліні праву ногу угору, 2 – в.п.; 3 – 4 те саме лівою ногою.
   6. Стрибки з поворотом на 90֠, що чергуються з ходьбою. В.п.: ноги разом, руки на поясі. 1 – 4 – стрибки на обох ногах з поворотом на 90֠; 5 – 8 – ходьба на місці. Стрибати м`яко, на носках, дихати рівномірно. Повторити 2 рази.
   Основна частина:

   Рухлива гра «Лисичка і курчата». Автор Маргарита Клименко

   Заключна частина: Ходьба (35с) у повільному темпі (30с).

   Всі важливі справи зроблені. Запрошую Вас, шановні батьки, разом з дітьми на прогулянку. Але не ігноруйте сигнал повітряної тривоги, як почуєте сигнал - прямуйте в укриття, не торкайтесь сторонніх предметів.
   Спостереження в природному довкіллі
   Тема: «Наталя Забіла «На вербі»
   Мета: поглибити знання дітей про вербу, її особливості; розвивати спостережливість; виховувати естетичні почуття, бережливе ставлення до природи.

   Задайте дітям запитання:

   👇 Які відчуття у людини викликають вербові котики?

   👇 Які вони на дотик?

   👇 Кого нагадують дітям?

   Ввечері разом з дітьми пограйте в дидактичну гру
   Назва: «Нейроігри»
   Мета: розвиток міжпівкулевої взаємодії, мислення, уваги. 

   Правила гри: одночасно правою та лівою рукою торкнутися однакових малюнків.

   На завтра нам знадобиться:

   Це вся інформація на сьогодні. Дякую за розуміння і співпрацю та розуміння, шановні батьки.

   ДЕНЬ БЕЗПЕКИ "Я НЕ ПАНІКУЮ"

   Ранкова гімнастика
   Тема: «Комплекс вправ ранкової гімнастики»
   Мета: повторити комплекс вправ ранкової гімнастики без предметів; закріплювати вміння робити загальнорозвиваючі вправи; розвивати увагу, спритність; виховувати любов до фізичних вправ.

   https://youtu.be/JYrM1ruBhho

   Школа безпеки
   Тема: «Безпека вдома»
   Програмовий зміст: продовжувати знайомити дітей з небезпечними ситуаціями, які можуть виникнути в квартирі; розвивати здатність орієнтуватися у складних ситуаціях, вміння оцінювати небезпеку та вибирати дії самозахисту; виховувати бережливе ставлення до власного здоров’я і життя.

   Ознайомлення із соціумом
   Тема: «Безпека дорожнього руху»
   Програмовий зміст: формувати вміння аналізувати ситуацію; удосконалювати навички поведінки на дорозі; закріплювати вміння дітей застосовувати отримані знання про правила дорожнього руху у вільній діяльності; повторити правила поведінки на вулиці, правила дорожнього руху; розвивати уважність, спостережливість, логічне мислення.

   Художня література
   Тема: «Слухання вірша Ігоря Січовика «Заєць»
   Програмовий зміст: розширювати знання дітей про транспорт; учити розуміти зміст віршованого художнього твору; формувати вміння відгукуватися на образний зміст і поетичну форму вірша; учити запам’ятовувати дійових осіб та послідовність дій; розвивати уяву, фантазію, мислення; виховувати потребу у дотриманні правил поведінки у транспортних засобах.

   Художньо-продуктивна діяльність. Музичне
   Тема: «Слухання музики. «Колискова», музика Левка Ревуцького. Автор музичний керівник Сагайдак О.В.

     Всі важливі справи зроблені. Запрошую Вас, шановні батьки разом з дітьми на прогулянку. Під час прогулянки будьте уважні, не ігноруйте сигнал повітряної тривоги, як почуєте сигнал - прямуйте в укриття, не беріть до рук сторонні предмети.
   Спостереження в природному довкіллі
   Тема: «Верба»
   Мета:поглибити знання дітей про вербу, її особливості, цілющі властивості; розвивати спостережливість; виховувати естетичні почуття, бережливе ставлення до природи.

   Задайте дітям запитання:
   👆 Яке дерево назвав автор деревом життя?
   👆 Де його саджають?

   👆 Яка від нього користь?

   👆 Чому дерево вважається ритуальним?

   👆 Як його використовують як лікувальний засіб?

   Ввечері разом з дітьми пограйте в дидактичну гру
   Назва: «Що переплутав художник?»
   Мета: розвиток логічного мислення, уваги, зв'язного мовлення, зорового сприйняття.

   Інформація для батьків
   Тема: «20 весняних ідей для батьків та дітей»

   Це всі завдання на сьогодні. Дякую за розуміння і співпрацю, шановні батьки.

   МІЖНАРОДНИЙ ДЕНЬ ЛЯЛЬКАРЯ

   Ранкова гімнастика
   Тема: «Комплекс вправ ранкової гімнастики»
   Мета: повторити комплекс вправ ранкової гімнастики без предметів; закріплювати вміння робити загальнорозвиваючі вправи; розвивати увагу, спритність; виховувати любов до фізичних вправ.

 https://youtu.be/JYrM1ruBhho

   Ознайомлення із соціумом
   Тема: «Чи всі ляльки однакові?»
   Програмовий зміст: ознайомити дітей з професією лялькаря; видами ляльок, які використовують у лялькових виставах; розвивати увагу, мислення, виховувати інтерес до театру ляльок, естетичні почуття.

   Художньо-продуктивна діяльність. Малювання

   Тема: «Цирковий клоун» 

   Програмовий зміст: формувати вміння дітей співвідносити колір з емоційним станом людини; навчати передавати настрій у малюнку; учити малювати обличчя людини з певними емоціями, упізнавати їх на малюнку; розвивати образне мислення, фантазію, емоційну пам’ять; закріплювати уявлення про техніку малювання кольоровими олівцями; виховувати естетичний смак, уміння самостійно створювати емоційні художні образи.

    Всі важливі справи зроблені. Запрошую Вас, шановні батьки, разом з дітьми на прогулянку. Під час прогулянки не ігноруйте сигнал повітряної тривоги, не беріть до рук незнайомі предмети.
   Спостереження в природному довкіллі
   Тема: «Федір Петров «Вербова гілочка»
   Мета: продовжувати знайомити дітей з вербовим цвітом, його особливлстями; розвивати спостережливість; виховувати естетичні почуття, бережливе ставлення до природи.

   Задайте дітям запитання: 

   👀 Про що йдеться у віршику?

   👀 Доберіть заголовок до нього.

   👀 Якому дереву належать сріблясті котики?

   👀 Чому Вова запропонував налити їм молока?

   👀 Роздивіться гілочку верби червоної. Чим вкриті котики?

   👀 Які вони на колір?

   👀 Якими вони є на дотик?

   👀 Чим приваблюють вербові котики людей, комах?

   👀 Як слід ставитись до природи?

   Чому так говорять? 

• Будь здоровим, як верба, а багатим, як земля.

   Ввечері разом з дітьми пограйте в дидактичну гру.

   Назва: «Цікаві знахідки»

   Мета: розвиток зорового сприймання, уваги, мислення.

   Правила гри: знайти на малюнку предмети, які розташовані знизу та з правої сторони.

  Психологічна підтримка та емоційна стабілізація
   Тема: «Вправи на зменшення стресу, які варто розглянути з дітьми.
   Назва: «Квітка та свічка». Автор вправи Олександр Гершанов
   Мета:психологічні вправи допомагають дітям впоратися з емоційним навантаженням та травмуванням.

   Інформація для батьків

   «Як підтримати дитину, яка відчуває тривожність». Капустіна Н.О., методист Центру громадянського виховання КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти

   Відкрито доступ до матеріалів Каналу зв’язку для батьків дітей старшого дошкільного віку «Ефективна комунікація», які містять рекомендації «Перша допомога дитині з проявами тривожності».

   До уваги пропонуються презентаційні матеріали, розроблені Капустіною Н.О., методистом Центру громадянського виховання КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти», за темою «Як підтримати дитину, яка відчуває тривожність» 

   Реєстрація за покликанням:  https://forms.gle/ymJmwPpmWZZ19HM6A

   Ознайомитися з матеріалами презентацій можна тут:

   https://drive.google.com/drive/folders/1YRUqXWKzeVp_1B-s1wI8SNClFerXpN2u?usp=sharing

   Це вся інформація на сьогодні. дякую за розуміння і співпрацю, шановні батьки. 

   Вдалих вихідних! 

   Бережіть себе і дітей!

   ЗВУКОВА КУЛЬТУРА

   Ранкова гімнастика
   Тема: «Комплекс вправ ранкової гімнастики»
   Мета: повторити комплекс вправ ранкової гімнастики без предметів; закріплювати вміння робити загальнорозвиваючі вправи; розвивати увагу, спритність; виховувати любов до фізичних вправ.
   https://youtu.be/JYrM1ruBhho

   Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування
   Тема: «Звукова культура. Вимова звуків [р], [з], [ж], [с]»
   Програмовий зміст: вправляти у вимові звука р та звуків з, ж, с, розвивати фонематичний слух, мовне дихання, темп та інтонаційну виразність мовлення, мовний апарат; виховувати зосередженість, уважність.

   Логіко-математичний розвиток
   Тема: «Лічба в межах 10. Дні тижня»
   Програмовий зміст: формувати уявлення дітей про те, що кількість не залежить від просторового розміщення предметів; закріпити знання про час (дні тижня).

   Здоров'я та фізичний розвиток
   Тема: «Ходьба з торбинкою на голові по шнуру, покладеному на підлогу у вигляді кола. Стрибки в довжину з місця через «струмок» 70 см». Рухлива гра «Не запізнюйся».
   Програмовий зміст: повторити комплекс загальнорозвиваючих вправ; удосконалювати вміння ходити по шнуру з торбинкою на голові; закріплювати вміння стрибати в довжину з місця; розучити гру.
   Інвентар: шнур, торбинка з піском.
   Підготовча частина: Ходьба (30с) чітким кроком, «як фізкультурник».

   Ходьба на носках та п’ятках, руки на поясі (25с).  

   Біг у середньому темпі (35с), ходьба.

   Копмлекс загальнорозвиваючих вправ:
   1. Повороти голови в сторони. В.п.: ноги разом, руки на поясі. 1 – поворот голови вправо, 2 – в.п.; 3, 4 – те саме вліво. Повторити 6 разів у повільному темпі.
   2. Піднімання рук угору з відставленням ноги назад на носок. В.п.: ноги разом, руки вздовж тулуба. 1 – підняти руки в сторони, відставити праву ногу назад на носок, 2 – те саме з лівою ногою. Повторити 6 разів.
   3. Нахили тулуба в сторони. В.п.: ноги нарізно, руки на поясі. 1 – нахил тулуба вправо, 2 – в.п.; 3 – 4 –те саме вліво. Повторити 6 разів у повільному темпі.
   4. Нахили тулуба вперед. В.п.: ноги нарізно, руки на поясі. 1 – нахил тулуба вперед; 2 – в.п. Повторити 6 разів.
   5. Піднімання по черзі зігнутих у коліні ніг угору. В.п.: ноги разом, руки на поясі. 1 – підняти зігнуту у коліні праву ногу угору, 2 – в.п.; 3 – 4 те саме лівою ногою.
   6. Стрибки з поворотом на 90֠, що чергуються з ходьбою. В.п.: ноги разом, руки на поясі. 1 – 4 – стрибки на обох ногах з поворотом на 90֠; 5 – 8 – ходьба на місці. Стрибати м`яко, на носках, дихати рівномірно. Повторити 2 рази.
   Основна частина:

   Рухлива гра «Не запізнюйся». Автор Дошкільнятко
   Мета: вчити дітей ходити і бігати в різних напрямках; розвивати спритність; виховувати увагу.

   Заключна частина: Ходьба (35с) у повільному темпі з рухами рук угору та вниз (6 – 8 раз).

   Всі важливі справи зроблені.Запрошую Вас, шановні батьки , разом з дітьми на прогулянку. Можливо Ви під час прогулянки натрапите на вербу, тож помилуйтеся цим крсивим деревом. Але не забувайте про сигнал повітряної тривоги, не нехтуйте правилами безпеки, не торкайтесь незнайомих предметів.
   Спостереження в природному довкіллі
   Тема: «Василь Скуратівський «Верба»
   Мета: поглибити знання дітей про вербу, її особливості; дати поняття про вербу – оберіг, її цілющі властивості; розвивати спостережливість; виховувати естетичні почуття, бережливе ставлення до природи.

   Задайте дітям запитання:

   ✋ Яке дерево зацвітає першим? 

   ✋ Чому його шанують в Україні?

   ✋ Де використовують вербу в народному господарстві?

   ✋ Як верба використовується в церковній обрядовості?

   Ввечері разом з дітьми пограйте в дидактичну гру. Позмагайтеся, хто з вас швидше пройде лабіринт.
   Назва: «Веселі лабіринти»
   Мета: розвиток зорово- просторового орієнтуван-ня, уваги, дрібної моторики.

   На завтра нам знадобиться: 

   Це всі завдання на сьогодні. Дякую, шановні батьки, за розуміння і зворотній зв'язок.