ДЕНЬ ЗДОРОВ`Я

   Ранкова гімнастика
   Тема: «Комплекс вправ ранкової гімнастики «Плавці»
   Мета: повторити комплекс вправ ранкової гімнас-тики «Плавці» без предметів; закріплювати вміння робити загальнорозвиваючі вправи; виховувати любов до фізичних вправ.
   https://youtu.be/xg9iEgIyKK8

   Дослідницька діяльність
   Тема: «Наявність повітря навколо нас та у воді»
   Програмовий зміст: продемонструвати наявність повітря навколо нас та у воді.

   Дидактична гра «Скажи навпаки»
   Мета: ознайомити дітей зі словами, протилежними за значенням; формувати уміння  користуватися ними в мовленні для контрастного зіставлення предметів, ознак.

   Здоров'я та фізичний розвиток
   Тема: «Ходьба по гімнастичній лаві із сплесками в долоні. Пролізання під дугою на колінах з упором на руки. Рухлива гра «Хто далі кине?»
   Програмовий зміст: повторити комплекс загальнорозвиваючих вправ; удосконалювати вміння ходити по гімнастичній лаві, стрибати в глибину, пролізати під дугою на колінах з упором на руки, прокочуючи перед собою м`яч, мета-ти торбинку з піском.
   Інвентар: дуга, щит, 2 торбинки з піском.
   Підготовча частина: Ходьба із зміною темпу (25 с).

   Ходьба з рухами рук: крок лівою – руки в сторони, крок правою – вниз (30с).

   Біг у середньому темпі  (35 с), ходьба.

   Копмлекс загальнорозвиваючих вправ:
   1. Нахили голови вперед-назад. В.п.: ноги разом, руки на поясі. 1 – нахил голови вперед, 2 – в.п.; 3, 4 – те саме назад. Повторити 6 разів у повільному темпі.
   2. Піднімання рук вгору із сплеском у долоні над головою. В.п.: ноги разом, руки вздовж тулуба. 1 – підняти руки через сторони вгору, сплеснути в долоні над головою, 2 – в.п. Повторити 4 рази в середньому темпі.
   3. Згинання по черзі ніг з в.п. – лежачи на спині. В.п.: лежачи на спині, ноги разом, руки вздовж тулуба. 1 – зігнути у коліні праву ногу, 2 – в.п., 3, 4 – те саме лівою ногою. Повторити 6 разів в повільному темпі.
   4. Повороти тулуба в сторони. В.п.: ноги нарізно, руки на поясі. 1 – поворот тулуба вправо, 2 – в.п, 3, 4 – те саме вліво. Повторити 4 рази.
   5. Присідання. В.п.: п`яти разом, носки нарізно, руки на поясі. 1 – присісти, руки виставити вперед, 2 – в.п. Присідати на всій ступні. Повторити 6 разів у повільному темпі.
   6. Стрибки на обох ногах, що чергуються з ходьбою. В.п.: ноги разом, руки на поясі. 1 – 4 – стрибки на обох ногах на місці, 5 – 8 – ходьба на місці. Повторити 2 рази.
   Основна частина. Рухлива гра:

   Заключна частина: Ходьба у повільному темпі крадькома, «як мишка» (35 с).

   Всі важливі справи зроблені. Настав час прогулянки. Але під час прогулянки, шановні батьки, не ігноруйте сигнал повітряної тривоги, як почуєте сигнал - терміново прямуйте в укриття! Сьогодні зранку іде дощик, тож захопіть на прогулянку парасольки. Під час прогулянки поспостерігайте з дітьми за дощем та прочитайте дітям віршик.
   Спостереження в природному довкіллі
   Тема: «Тетяна Коломієць «Дощик»

   Задайте дітям запитання:
   😝 До чого закликає дощик?
   😝 Доберіть інший заголовок до вірша.

   Ввечері пограйте з дітьми в дидактичну гру «Що переплутав художник?»
   Мета: у даному ілюстрованому матеріалі потрібно знайти на зображеннях помилки, щось таке, чого насправді не буває. Ці завдання розви-вають у малечі спостережливість, їх можна використовувати для розмови з дитиною, чому той чи інший малюнок неправильний і як має бути правильно.

   Шановні батьки, Ви з дітками добре попрацювали. Тож влаштуємо осінні канікули! Під час канікул частіше гуляйте з дітьми, спостерігайте за змінами в природі, читайте казки, оповідання, вірші, грайте в рухливі, дидактичні та пальчикові ігри, малюйте, фотографуйте своїх діток та надсилайте мені фотографії, а я з нетерпінням чекатиму фото. Бережіть себе і дітей!!!😀💓

СВІТ ТВАРИН

   Ранкова гімнастика
   Тема: «Комплекс вправ ранкової гімнастики «Плавці»
   Мета: повторити комплекс вправ ранкової гімнастики «Плавці» без предметів; закріплювати вміння робити загальнорозвиваючі вправи; виховувати любов до фізичних вправ.
   https://youtu.be/xg9iEgIyKK8

   Логіко-математичний розвиток
   Тема: «Вимірювання об`єму сипких речовин. Цифри від 1 до 7. Склад числа 7»
   Програмовий зміст: вчити за допомогою умовної міри вимірювати об`єм сипких речовин; закріплювати знання про цифри від 1 до 7; формувати уявлення про число 7, його склад; розвивати уміння сприймати завдання дорослого та розумі його; спонукати до самостійності; виховувати інтерес до занять з математики.

   Художньо-продуктивна діяльність. Ліплення
   Тема: «Цуценя»
   Програмовий зміст: учити дітей зображувати тварин у русі; закріплювати знання про свійських тварин та їхніх дитинчат, про будову, зовнішні ознаки; формувати вміння ліпити за стилістикою народної іграшки — з валика (циліндра), зігнутого дугою і надрізаного з двох кінців; розвивати вміння аналізувати особливості будови тварини, співвідносити частини за розміром і пропорцією; розвивати дрібну моторику, окомір, синхронізувати роботу обох рук; спонукати критично аналізувати свою роботу; виховувати самостійність, працьовитість, бажання доводити почату справу до кінця.

   Дидактична гра «Світ тварин»
   Мета: закріплювати знання дітей про свійських і диких тварин, про житло тварин; розвивати кмітливість, зв`язне мовлення, увагу, посидючість; виховувати любоd і дбайливе ставлення до тварин.

   Наші вихователі підготували для дітей онлайн-розвагу "Осінь запрошує в гості". Діти нашої групи також взяли участь у святі. Бажаю приємного перегляду.
   Художньо-продуктивна діяльність. Музичне
   Онлайн-свято «Осінь запрошує в гості»

   Запрошую Вас, шановні батьки, разом з дітьми на прогулянку. Під час прогулянки не ігноруйте сигнал повітряної тривоги. Почуєте сирену - прямуйте в укриття. На прогулянку візьміть з собою парасольку - раптом піде дощ. Під час прогулянки поспостерігайте за дощем та прочитайте дітям вірш.
   Спостереження в природному довкіллі
   Тема: «Петро Сингаївський «Дощик»
   Мета: сформувати у дітей поняття по дощ як один із видів опадів; розвивати спостережливість; виховувати естетичні почуття, пізнавальні інтереси.

   Задайте дітям запитання:
   😜 Кого автор називає як живу істоту?
   😜 За ким гнався дощик?
   😜 Чому він не догнав малюка?

   Ввечері пограйте з діть в дидактичну гру «Назви предмети схожі на геометричні фігури»
   Мета: закріплювати знання дітей про геометричні фігури; розвивати мислення, увагу, кмітливість; виховувати посидючість, наполеглевість.

   Це всі завдання на сьогодні. Дякую за розуміння і співпрацю, шановні батьки!

   ПРО ВСЕ НА СВІТІ

   Ранкова гімнастика
Тема: «Комплекс вправ ранкової гімнастики «Плавці»
Мета: повторити комплекс вправ ранкової гімнас-тики «Плавці» без предметів; закріплювати вміння робити загальнорозвиваючі вправи; виховувати любов до фізичних вправ.
   https://youtu.be/xg9iEgIyKK8

   Здоров'я та фізичний розвиток
   Тема: «Пролізання під дугою на колінах з упором на руки. Метання торбинки з піском у вертикальну ціль (щит) з відстані 2м». Рухлива гра «Горобчики і кіт»
   Програмовий зміст: повторити комплекс загальнорозвиваючих вправ; закріплювати вміння пролізати під дугою на колінах з упором на руки; удосконалювати вміння метати торбинку з піском у вертикальну ціль; розвивати увагу та спритність.
   Інвентар: дуга, щит, 2 торбинки з піском.
   Підготовча частина: Ходьба із зміною темпу (35 с).

   Ходьба на носках (30 с) приставним кроком (лівим і правим боком).

   Біг у середньому темпі  (35 с), ходьба.

   Копмлекс загальнорозвиваючих вправ:
   1. Нахили голови вперед-назад. В.п.: ноги разом, руки на поясі. 1 – нахил голови вперед, 2 – в.п.; 3, 4 – те саме назад. Повторити 6 разів у повільному темпі.
   2. Піднімання рук вгору із сплеском у долоні над головою. В.п.: ноги разом, руки вздовж тулуба. 1 – підняти руки через сторони вгору, сплеснути в долоні над головою, 2 – в.п. Повторити 4 рази в середньому темпі.
   3. Згинання по черзі ніг з в.п. – лежачи на спині. В.п.: лежачи на спині, ноги разом, руки вздовж тулуба. 1 – зігнути у коліні праву ногу, 2 – в.п., 3, 4 – те саме лівою ногою. Повторити 6 разів в повільному темпі.
   4. Повороти тулуба в сторони. В.п.: ноги нарізно, руки на поясі. 1 – поворот тулуба вправо, 2 – в.п, 3, 4 – те саме вліво. Повторити 4 рази.
   5. Присідання. В.п.: п`яти разом, носки нарізно, руки на поясі. 1 – присісти, руки виставити вперед, 2 – в.п. Присідати на всій ступні. Повторити 6 разів у повільному темпі.
   6. Стрибки на обох ногах, що чергуються з ходьбою. В.п.: ноги разом, руки на поясі. 1 – 4 – стрибки на обох ногах на місці, 5 – 8 – ходьба на місці. Повторити 2 рази.
   Основна частина:

   Рухлива гра «Горобчики і кіт». Автор Олена Семенюта

   Заключна частина: Ходьба (35с) у повільному темпі з рухами рук, «як горобчики» (8 – 10
разів) у повільному темпі з рухами рук угору та вниз (6 – 8 раз).

   Художня праця
   Тема: «Пташки»
   Програмовий зміст: вчити аплікувати пташок з кружечків, складених навпіл; закріпити вміння складати геометричні фігури з кружечків (півколо, трикутник); розвивати відчуття кольору, форми, пропорції, зорову і рухову пам'ять, дрібні м`язи рук, окомір; виховувати позитивне ставлення до птахів, охайність.

   Школа добрих почуттів
   Тема: «Будь чемним у родині!»
   Програмовий зміст: продовжити формування у дітей уявлення про родину та правила сімейного етикету; виховувати любов до рідних людей; продовжити ознайомлення з творами образотворчого мистецтва, літературними творами та малими фольклорними формами за темою заняття.

   Всі важливі справи зроблені. Настав час для прогулянки. Але під час прогулянки будьте уважні та не ігноруйте сигнал повітряної тривоги, почуєте сигнал - прямуйте в укриття! Під час прогулянки поспостерігайте за деревами, загадайте дітям загадку та розкажіть казку.
   Спостереження в природному довкіллі
   Тема: «Семен Жураховський «Дерева не плачуть»
   Мета: поглиблювати знання дітей про дерева, особливості зовнішнього вигляду дерев, складові частини дерева; закріплювати в словнику назви дерев; розвивати спостережливість, увагу; виховувати любов та бережливе ставлення до природи.

   Загадайте дітям загадку: 

😛 Стоїть Устя серед поля,

   В чорні цятки біла льоля,

   Довгі коси розпустила,

   Їх заплести їй не сила. (Береза)

   Задайте дітям запитання:

   😜 Про що шелестіла сама до себе молода берізка?

   😜 Звідки сочилися прозорі краплі-сльози?

   😜 Чи плачуть дерева?

   😜 Як би ви вчинили, побачивши поранену берізку?

   Ввечері зробіть разом з дітьми вправу «Нейрогімнастика».

   Мета: завдання: виконуємо вправи обома руками одночасно (на широкий прямокутник стукати кулачком чи олівцем один раз, на два маленьких - два рази).

   

   На завтра нам знадобиться:

   Це всі завдання на сьогодні. Дякую за розуміння і співпрацю, шановні батьки.

МІЖНАРОДНИЙ ДЕНЬ АНІМАЦІЇ

   Ранкова гімнастика
   Тема: «Комплекс вправ ранкової гімнастики «Плавці»
   Мета: повторити комплекс вправ ранкової гімнастики «Плавці» без предметів; закріплювати вміння робити загальнорозвиваючі вправи; виховувати любов до фізичних вправ.

https://youtu.be/xg9iEgIyKK8

   Ознайомлення із соціумом
   Тема: «Міжнародний день анімації»
   Програмовий зміст: розширювати поняття дітей про Міжнародний день анімації та дати такі поняття як анімація та аніматор; на прикладі всіма улюблених героїв мультфільмів навчити дітей дружити, фантазувати, бути винахідливими та життєрадісними; надихнути на творчість.

   Художньо-продуктивна діяльність. Музичне
   Тема: «Гра на дитячих музичних інструментах. Музично-дидактична гра «Грай, веселий бубон». Автор Вікторія Печерна
   Програмовий зміст: гра на дитячих музичних інструментах розвиває у дітей дошкільного віку музичні та творчі здібності.

   Художня література
   Тема: «Читання авторської казки Василя Чухліба «Брилик»
   Програмовий зміст: ознайомити дітей з казкою; учити слухати і розуміти зміст художнього твору, емоційно сприймати зміст казки; розвивати навички елементарного оцінювання поведінки персонажів; збагачувати словник прикметниками та дієсловами; учити запам’ятовувати дійових осіб та послідовність дій; формувати розуміння морального змісту казки; виховувати інтерес до художньої літератури.

   Дидактична гра «Що або хто за листочком?»
   Мета: розвивати спостережливість, мислення, увагу та уяву, пам'ять, уміти знаходити предмети по певним ознакам; відрізняти пори року між собою, збагачувати знання про ознаки осені, її характеристики.

   Запрошую Вас, шановні батьки, разом з дітьми на прогулянку. Але будьте уважні, як почуєте сигнал повітряної тривоги - негайно прямуйте в укриття! Під час прогулянки поспостерігайте за горобиною і прочитайте дітям вірш, загадайте загадку.
   Спостереження в природному довкіллі
   Тема: «Марія Познанська «Горобина» 

   Мета: ознайомити дітей з горобиною в осінньому вбранні; розвивати спостережливість; виховувати естетичні почуття, дбайливе ставлення до живої природи.

   Загадайте дітям загадку:

   😘 У жнива гіркі, а в мороз солодкі. (Горобина)

   Задайте дітям запитання: 

   😙 Діти, роздивіться уважно, чи є горобина в нашому парку?

   😙 Якого кольору листя в дерева?

   😙 Які плоди в горобини?

   😙 На що вони схожі?

   😙 Опишіть горобину.

   Задайте дітям запитання:

   😚 Чому автор описує горобину як живу істоту?

   😚 Які почуття викликає у вас деревце?

   Ввечері пограйте з дітьми в пальчикову гру. Зробіть «Масаж олівцями «Добування вогню»

   Мета: значення пальчикових ігор дуже велике для формування всебічно розвиненої особистості. Грайте з дитиною якомога частіше. Цим ви будете сприяти активації розумових процесів, розвитку мови і фантазії дитини. Чим краще розвинені кисті у дитини і активніше працюють пальчики, тим швидше вона       починає говорити і легко справляється з вимовою складних звуків.

   Консультація для батьків
   Тема: «Дитяча перевтома. Як розпізнати та запобігти»
   Стомлення проявляється по-різному. Дитина може сісти в куток, дивитись «у себе». Деякі діти починають занадто часто й емоційно обіймати близьких людей, постійно горнутися до них.
   Серед інших поширених ознак:

•    пригнічений настрій;
•    повільність рухів,
•    млявість,
•    байдужість,
•    сум в очах,
•    позіхання;
•    труднощі під час засинання;
•    занепокоєння або вередування, іноді плач без причини;
•    порушення координації рухів, особливо рук;
•    агресивні дії, не властиві дитині зазвичай, — розкидає або відбирає іграшки, кричить, падає на підлогу тощо;
•    надмірна активність, що не притаманна дитині, — безцільно бігає, стрибає, штовхається.

   Чинники, що спричиняють перевтому

   Зазвичай перевтома в дитини виникає через надмірне навантаження на нервову систему. Регулярне відвідування дошкільного закладу, де дитина має підкорятися вимогам, обмеженням, — це вже навантаження. Стомити її також може часте перебування в інших людних місцях — у транспорті, в гостях тощо.
   Не слід допускати порушення режиму дня дитини. Будні вона зазвичай проводить відповідно до розпорядку дня, встановленого в дошкільному закладі. Тому режим дня у вихідні або інші проведені вдома дні не надто має відрізнятися від звичного. Зокрема, не варто нехтувати денним сном.
   Крім цього, упродовж дня дитина має вдосталь бути на свіжому повітрі. Її може стомити тривале перебування в задушливому приміщенні. Якщо ж до цього чинника додати погане освітлення, шум, необхідність довго чекати, то дитина може погано поводитися. Ви помічали, певно, що діти завжди вередують у чергах — у поліклініці, магазині тощо.

Вплив індивідуальних особливостей

   Особливу увагу треба приділяти дітям, чиє життя різко змінилося з певних причин. Скажімо, через переїзд сім’ї на нове місце проживання, появу нового члена сім’ї тощо. До групи ризику щодо перевтоми належать також діти, які почали відвідувати підготовчі курси в школі.

Тривалість звикання до нових умов залежить від багатьох індивідуальних особливостей дитини, як-от:

   1) вік — що молодша дитина, то складніше їй звикнути до нових обставин і швидше вона втомлюється.
   2) темперамент — діти-меланхоліки та діти-холерики швидко втомлюються, а дітям-флегматикам потрібно більше часу, щоб адаптуватися до нових умов;
   3) стан здоров'я — фізично слабка, вразлива, збудлива дитина втомлюється швидше, ніж інші діти; це стосується і дітей, які нещодавно хворіли або почали хворіти;
   4) досвід перебування в різних умовах — чи часто дитина спілкується з однолітками, їздить до бабусі, буває в гостях, у громадських місцях тощо
   5) контраст між обстановкою вдома та дитячому садку — відмінності в розпорядку дня, обмеженнях, особливостях харчування тощо; що більше відмінностей, то складніше дитині звикати;
   6) різниця у ставленні дорослих до дитини вдома та в дитячому садку — якщо вдома дитині все дозволяють, її завжди вислуховують, умовляють, а в дитячому садку вихователь суворий, вимогливий, то проблем з адаптацією не уникнути;
   7) уміння батьків і педагогів пояснити, підбадьорити, похвалити, заспокоїти тощо.

Профілактика перевтоми

   Щоб запобігти перевтомі дитини, доролі мають уважно стежити за режимом її дня. Не варто «списувати» розпорядок зі сторінок книжок чи форумів. Потрібно зважати на індивідуальні особливості дитини, дослухатися до неї, реагувати на її потреби, вчасно помічати ознаки стомленості.
   У нормі дитина має добре спати, мати хороший апетит, бадьорий настрій, бути активною і відкритою. Натомість пасивність, погана поведінка та пригнічений стан — «дзвіночки» для дорослих, які можуть свідчити про перевтому. Вона супроводжується зниженням імунітету, уповільненням або розмитістю психічних реакцій.
   Пам’ятайте, що не властива дитині погана поведінка може бути ознакою не лише перевтоми, а й різних захворювань. Тому за потреби слід звернутися до фахівців — практичного психолога або лікаря.

Як запобігти перевтомі дитини

• Стежте за станом здоров’я дитини, вчасно реагуйте на її скарги.
• Задовольняйте потреби дитини в русі, спілкуванні, пізнанні нового.Дотримуйтесь режиму дня, зокрема не забувайте про денний сон у вихідні.
• Вводьте до раціону дитини продукти багаті на вітаміни.
• Часто гуляйте з дитиною на свіжому повітрі, особливо, коли хороша погода. Улітку якомога частіше організовуйте активний відпочинок.
• Часто провітрюйте кімнату, у якій дитина спить, грається.
• Пропонуйте дитині погратися в нові ігри, новими іграшками. Грайте разом!
• Чергуйте активні й пасивні заняття.

   На завтра нам знадобиться:

   Це всі завдання на сьогодні. Дякую за розуміння і співпрацю, шановні батьки!              

ДОБРІ ВЧИНКИ

   Ранкова гімнастика
   Тема: «Комплекс вправ ранкової гімнастики «Плавці»
   Мета: повторити комплекс вправ ранкової гімнастики «Плавці» без предметів; закріплювати вміння робити загальнорозвиваючі вправи; виховувати любов до фізичних вправ.
   https://youtu.be/xg9iEgIyKK8

   Економічне виховання
   Тема: «Потреби в спілкуванні та повазі»
   Програмовий зміст: формувати уявлення про необхідність людини поважати одне одного, розуміти, турбуватися; вчити спілкуватися з однолітками та дорослими, бути уважними, по різному виражати добрі почуття.

   Дидактична гра «Знайди добрі вчинки» 

   Мета: формувати уявлення дітей про моральні якості людини, сприяти їхнім проявам у повсякденному житті; розвивати пізнавальну активність, мислення, словник; виховувати потребу в регулюванні своєї поведінки за свідомо засвоєними морально-етичними нормами, доброзичливі, добрі стосунки між дітьми.

   Психологічна підтримка та емоційна стабілізація
   Тема: «Улюблені ігри для малечі від дитячої психологині Світлани Ройз»
   Дорослим зараз може бути складно грати з дітьми. Особливо після трагічних новин. Бо грати з дитиною - це наче перемикатися в інший регістр емоцій. Це одночасно виснажливо і може відчуватися, як недоречність при дійсно важких переживаннях.
   Чим більше рівень втоми, тим складніше емоційно долучатись та витримувати контакт; і у нас могло не бути свого ігрового досвіду в нашому дитинстві, і ми просто можемо не знати ігор. Чим сильніший рівень стресу, тим більше ми можемо уникати ігор з дитиною.
   Можливість грати для дітей - особливо в воєнний час - це можливість відновлюватись. По іграх дітей ми бачимо, що відбувається в їх "внутрішній реальності". А повернення до вільної гри - з відкритим сюжетом - ознака відновлення дитини. Гра - один з основних видів діяльності дитини до 7 років. І простор розвитку та безпеки, здобуття різних навичок, пізнання в будь-якому віці. Уявіть,чим більше ігровий період у дитинчат тварин, тим вищий у них рівень інтелекту. Гра - сприяє розвитку.
   Колись я була здивована, що право дитини на гру закріплено в статті 31 Конвенції ООН про права дитини. (2013р). Це зроблено, щоб запобігти комерціалізації та інтелектуалізації дитинства.
   Так хотілось би, щоб право дитини на мирне безпечне життя було не просто словами.
   Радість та близькість - те, що може бути протидією травматичному досвіду.
   Обіймаю, Родино як хочу Перемоги!
   «Ігри для відреагування агресії»

   Всі важливі справи зроблені. Настав час прогулянки. Але не ігноруйте сигнал повітряної тривоги, як почуєте сигнал - прямуйте в укриття! Під час прогулянки поспостерігайте за дощиком.
   Спостереження в природному довкіллі
   Тема: «Марія Познанська «Ідуть дощі»
   Мета: продовжувати формувати знання дітей про зміни в живій і неживій природі осінньої пори; розвивати спостережливість, уяву, виховувати естетичні почуття.

   Задайте дітям запитання

   😏 Чому почорніли кущі? Дерева? 

   😏 Який стоїть дуб? Чому? 

   😏В якому намисті стоїть калина?

   Ввечері зробіть разом з дітьми дихальну вправу «Веселі кульки»
   Мета: Дихальна гімнастика дуже корисна для організму дитини: вона покращує обмін кисню по всьому тілу, стимулює роботу шлунка і кишечника, серцевого м’яза. Крім того, якщо ваша дитина відрізняється гіперактивністю, то завдяки дихальній гімнастиці, вона навчиться розслаблятися, заспокоюватися.

   Це всі завдання на сьогодні. Дякую за розуміння і співпрацю, шановні батьки. Вдалих вихідних! Бережіть себе і дітей!

ЗВУКОВА КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ

   Ранкова гімнастика
   Тема: «Комплекс вправ ранкової гімнастики «Плавці»
   Мета: повторити комплекс вправ ранкової гімнас-тики «Плавці» без предметів; закріплювати вміння робити загальнорозвиваючі вправи; виховувати любов до фізичних вправ.
   https://youtu.be/xg9iEgIyKK8

   Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування
   Тема: «Звукова культура мовлення. Артикуляційний апарат»
   Програмовий зміст: повторити назви артикуляційного апарату (рот, губи, зуби, язик, кінчик язика, піднебіння), основні рухи язика; познайомити з функціями верхніх і нижніх губ, зубів, спинки язика; розвивати мовний апарат, мовне дихання, темп мовлення, диференціювати звуки с – ш; виховувати організованість, уважність.

   Дидактична гра «Про що мова?»
   Мета: розвивати логічне мислення, накопичувати знання про навколишній світ, розвивати зв’язне мовлення.

   Здоров'я та фізичний розвиток
   Тема: «Прокочування м`яча обома руками у «ворота». Стрибки у висоту з місця». Рухлива гра «Літаки».
   Програмовий зміст: повторити комплекс загальнорозвиваючих вправ; закріплювати вміння прокочувати м`яч обома руками у «ворота», стрибати у висоту з місця розвивати спритність та вміння орієнтуватись у просторі.
   Інвентар: листочок, м`яч, 2 кубики.
   Підготовча частина: Ходьба у середньому темпі (25 с).

   Ходьба на зовнішній та внутрішній сторонах стопи (25 с).

   Біг (45 с), за сигналом дорослого діти переходять на ходьбу, а потім знов продовжують біг (повторити 3 – 4 рази).

   Копмлекс загальнорозвиваючих вправ:
   1. Нахили голови вперед-назад. В.п.: ноги разом, руки на поясі. 1 – нахил голови вперед, 2 – в.п.; 3, 4 – те саме назад. Повторити 6 разів у повільному темпі.
   2. Піднімання рук вгору із сплеском у долоні над головою. В.п.: ноги разом, руки вздовж тулуба. 1 – підняти руки через сторони вгору, сплеснути в долоні над головою, 2 – в.п. Повторити 4 рази в середньому темпі.
   3. Згинання по черзі ніг з в.п. – лежачи на спині. В.п.: лежачи на спині, ноги разом, руки вздовж тулуба. 1 – зігнути у коліні праву ногу, 2 – в.п., 3, 4 – те саме лівою ногою. Повторити 6 разів в повільному темпі.
   4. Повороти тулуба в сторони. В.п.: ноги нарізно, руки на поясі. 1 – поворот тулуба вправо, 2 – в.п, 3, 4 – те саме вліво. Повторити 4 рази.
   5. Присідання. В.п.: п`яти разом, носки нарізно, руки на поясі. 1 – присісти, руки виставити вперед, 2 – в.п. Присідати на всій ступні. Повторити 6 разів у повільному темпі.
   6. Стрибки на обох ногах, що чергуються з ходьбою. В.п.: ноги разом, руки на поясі. 1 – 4 – стрибки на обох ногах на місці, 5 – 8 – ходьба на місці. Повторити 2 рази.
   Основна частина:

   Рухлива гра «Літаки». Автор Войціцька М.М.

   Заключна частина: Ходьба у повільному темпі з рухами рук угору та вниз (6 – 8 раз).

   Запрошую Вас, щановні батьки, разом з дітьми на прогулянку. Але під час прогулянки не ігноруйте сигнал повітряної тривоги. Почуєте сигнал - прямуйте в укриття. Під час прогулянки поспостерігайте за деревами в осінньому вбранні та прочитайте дітям вірш та загадайте загадки.
   Спостереження в природному довкіллі
   Тема: «Степан Жупанин «Осіння пожежа»
   Мета: формувати знання дітей про зміни в живій та неживій природі осінньої пори; розвивати спостережливість, уяву; виховувати естетичні почуття.

   Задайте дітям запитання:
   😍 Поясніть заголовок.
   😍 Чому і як горить діброва?
   😍 Яким вогнем палають дерева?
   😍 Чого не знав дощик?

   Загадайте дітям загадки:
   😎 Плаття злато-зелененьке,
   Гнучкі, ніжні віти,
   Кора біла, стан тоненький.
   Як я звуся, діти? (Береза)

   😎Струнка, як свічка, і гнучка.
   Віти — клешні рака.
   Лист широкий, стан високий,
   Як я звусь, малята? (Тополя)

   Ввечері пограйте з дітьми в дидактичну гру «Що переплутав художник?»
   Мета: у даному ілюстрованому матеріалі потрібно знайти на зображеннях помилки, щось таке, чого насправді не буває. Ці завдання розвивають у малечі спостережливість, їх можна використовувати для розмови з дитиною, чому той чи інший малюнок неправильний і як має бути правильно.

   Це всі завдання на сьогодні. Дякую за увагу і розуміння, шановні батьки.

ПРО ЗУБКИ ДБАЄМО

 

 Ранкова гімнастика
Тема: «Комплекс вправ ранкової гімнастики «Плавці»
Мета: повторити комплекс вправ ранкової гімнастики «Плавці» без предметів; закріплювати вміння робити загальнорозвиваючі вправи; виховувати любов до фізичних вправ.
   https://youtu.be/xg9iEgIyKK8

   Валеологія
   Тема: «Щоб здорові були зубки»
   Програмовий зміст: продовжувати вчити доглядати за зубами, дати уявлення про продукти, що є корисними для зубів, і про ті, які спричиняють їх захворювання; підвести до думки, що за зубами слід ретельно слідкувати з раннього віку; розвивати мислення, пізнавальні здібності, вчити робити прості причинно-наслідкові висновки, виховувати дбайливе ставлення до свого здоров`я.

   Дидактична гра «Що для зубів корисно, а що шкідливо?» 

   Мета: розвивати мислення, увагу, мовлення; виховувати бажання бути здоровими, мати 

красиву усмішку, гарні зуби; прищеплювати культурно-гігієнічні навички; формувати вміння бережливо ставитися до свого організму; удосконалювати знання про корисні та шкідливі речі та продукти для зубів.

   ГІМНАСТИКА ДЛЯ ЗУБІВ
   Уранці, почистивши зуби, візьміть прокип’ячену дубову паличку (діаметром п’ять–десять мм) і легенько почніть стискувати її всіма зубами по черзі, починаючи з кутніх, зліва направо.
Стискування не повинне спричинювати неприємних відчуттів. У перший день виконуємо всього лиш по одному легенькому натискуванню на кожний зуб.
   На другий день вправу з паличкою повторюємо вранці й увечері після чищення зубів.
   Якщо раптом відчуєте біль, неодмінно зверніться до лікаря - це сигнал про приховану хворобу.
   У третій день виконуємо вправу з паличкою двічі — уранці, двічі — увечері.
   Якщо неприємних відчуттів немає, то на четвертий день стискування доводимо до трьох повторювань кожного разу.
   У п’ятий, шостий і сьомий дні навантаження не збільшуємо, зате прикушуємо дедалі сильніше.
   Гімнастика для зубів не спричиняє для зубів будь-якої шкоди щелепно-лицьовому апарату й водночас дає навантаження, вкрай потрібне для його нормальної діяльності. Крім того, дуже корисно регулярно їсти сирими моркву, яблука та інші фрукти й овочі.
                                                                                                                                           (З. Друзь)

   Художньо-продуктивна діяльність. Музичне
Тема: «Музично-ритмічна дільність. «Маленький марш», музика Т.Ломової». Автор Анастасія Філіпська – музичний керівник ЗДО

   Всі важливі справи зроблені. Запрошую Вас на прогулянку разом з дітьми, шановні батьки. Але не ігноруйте сигнал повітряної тривоги. Під час повітряної небезпеки знаходьтесь в укритті. Під час прогулянки поспостерігайте за осінніми змінами в природі та прочитайте дітям вірш та загадайте загадки.

   Спостереження в природному довкіллі

   Тема: «Ліна Костенко «Березовий листок»

   Мета: формувати знання дітей про зміни в живій та неживій природі осінньої пори; розвивати спостережливість, уяву; виховувати естетичні почуття.

   Задайте дітям запитання: 

   😋 Який період осені зображено у вірші? 

   😋 Чому здригнувся заєць? 

   😋 Що шарудить у лісі?

   

   Загадайте дітям загадки:

😌 Сумно у гаях блукає, 

Жовті шати одягає,

Золотисту стелить постіль -

Жде сестрицю білу в гості. 

 (Осінь під час листопаду)

😌 Золоті метелики з дерева летять, 

Крильцями своїми сумно шарудять. 

 (Листя, листопад)

😌 То шерехне, то хрусне, то трісне 

Килимок під ногами барвистий. 

 (Опале листя)

😌 Загасило літо піч

Та відтоді плаче:

Сльози ллються день і ніч

Крізь сито неначе. 

 (Осінні дні)

😌 І ношусь я, і літаю, 

Топчу луки і поля,

Жовті трави пригинаю,

Лист зриваю із гілля.

То скирти, стоги розношу,

То у сурми загуду,

То в безсиллі заголошу

І до лану припаду...

  (Вітер)

   Ввечері пограйте з дітьми в дидактичну гру «Назви предмети схожі на геометричні фігури»
Мета:закріплювати знання дітей про геометричні фігури; розвивати мислення, увагу,
кмітливість; виховувати посидючість, наполеглевість.

   Це всі завдання на сьогодні. Дякую за розуміння і співпрацю, шановні батьки.

   ПОДОРОЖ СТЕЖИНКАМИ ПРИРОДИ

   Ранкова гімнастика
   Тема: «Комплекс вправ ранкової гімнастики «Плавці»
   Мета: повторити комплекс вправ ранкової гімнастики «Плавці» без предметів; закріплювати вміння робити загальнорозвиваючі вправи; виховувати любов до фізичних вправ.
   https://youtu.be/xg9iEgIyKK8

   Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування (+грамота)
   Тема: «Речення. Слова-помічники. Звук [и], літера Ии»
   Програмовий зміст: продовжувати вчити дітей визначати послідовність слів у реченні, підраховувати їх кількість, розуміти навчальне завдання, виконувати його самостійно; формувати вміння визначати слова-назви предметів, дій; дати практичне уявлення про слова, що необхідні для зв’язку слів у реченні; учити складати речення з прийменниками; графічно зображувати схему речення; розвивати фонематичний слух; закріпити знання про голосний звук [и], вміння виокремлювати звук, що повторюється, виконувати звуко-буквенний аналіз слова, використовуючи умовні позначки; познайомити з літерою И, навчити записувати друковану літеру И за зразком у зошиті; формувати навички самоконтролю та самооцінки; виховувати інтерес до занять.

   Ознайомлення із природним довкіллям
   Тема: «Подорож стежинками природи»
   Програмовий зміст: розширювати знання дітей про природні об’єкти; ознайомлювати з об’єктами живої природи; навчати бачити та розуміти ознаки пристосування до умов існування рослин; закріплювати назви дерев; навчати орієнтуватися в просторі; розвивати увагу; вивиховувати дбайливе ставлення до природного довкілля.

   Здоров'я та фізичний розвиток
   Тема: «Кидання м`яча обома руками знизу в кільце, закріплене на висоті 1,5 м від підлоги. Пролізання в обруч лівим та правим боком». Рухлива гра «Спіймай комара».
   Програмовий зміст: повторити комплекс загальнорозвиваючих вправ; удосконалювати вміння кидати м`яч обома руками в кільце; закріплювати вміння пролізати в обруч лівим та правим боком; розвивати увагу, спритність, швидку реакцію, орієнтування в просторі; фізичну активність.
   Інвентар: кільце, м`яч, 2 стояки, обруч.
   Підготовча частина: Ходьба у середньому темпі, «як фізкультурники», (30 с).

   Ходьба на носках та п`ятках (30 с).

   Біг у середньому темпі (35 с), ходьба.

   Копмлекс загальнорозвиваючих вправ:
   1. Нахили голови вперед-назад. В.п.: ноги разом, руки на поясі. 1 – нахил голови вперед, 2 – в.п.; 3, 4 – те саме назад. Повторити 6 разів у повільному темпі.
   2. Піднімання рук вгору із сплеском у долоні над головою. В.п.: ноги разом, руки вздовж тулуба. 1 – підняти руки через сторони вгору, сплеснути в долоні над головою, 2 – в.п. Повторити 4 рази в середньому темпі.
   3. Згинання по черзі ніг з в.п. – лежачи на спині. В.п.: лежачи на спині, ноги разом, руки вздовж тулуба. 1 – зігнути у коліні праву ногу, 2 – в.п., 3, 4 – те саме лівою ногою. Повторити 6 разів в повільному темпі.
   4. Повороти тулуба в сторони. В.п.: ноги нарізно, руки на поясі. 1 – поворот тулуба вправо, 2 – в.п, 3, 4 – те саме вліво. Повторити 4 рази.
   5. Присідання. В.п.: п`яти разом, носки нарізно, руки на поясі. 1 – присісти, руки виставити вперед, 2 – в.п. Присідати на всій ступні. Повторити 6 разів у повільному темпі.
   6. Стрибки на обох ногах, що чергуються з ходьбою. В.п.: ноги разом, руки на поясі. 1 – 4 – стрибки на обох ногах на місці, 5 – 8 – ходьба на місці. Повторити 2 рази.
   Основна частина:  

   Рухлива гра «Спіймай комара». Автор Жвавчик

   Заключна частина: Ходьба по «звивистій доріжці» у повільному темпі (35 с)

  Запрошую Вас, шановні батьки, разом з дітьми на прогулянку. Але будьте обережні, не ігноруйте сигнал повітряної тривоги. Почуєте сирену - прямуйте в укриття. Під час прогулянки поспостерігайте за змінами, що відбуваються в природному довкіллі осінньої пори та прочитайте дітям вірш.
   Спостереження в природному довкіллі
   Тема: «Наталя Забіла «Жовтень»
   Мета:сформувати знання про період «золотої» осені, її характерні ознаки; розвивати спостережливість, допитливість, образне уявлення; виховувати естетичні смаки дітей.

   Задайте дітям запитання:
   😊 Яка пора року фарбує все жовтим кольором?
   😊 Як названа осінь у вірші?

  Ввечері зробіть разом з дітьми вправу «Нейрогімнастика»
   Завдання: виконуємо вправи обома руками одночасно (на широкий прямокутник стукати кулачком чи олівцем один раз, на два маленьких - два рази).

   Це всі завдання на сьогодні. Дякую за розуміння і співпрацю, шановні батьки!

ЗОЛОТА ОСІНЬ

   Ранкова гімнастика
   Тема: «Комплекс вправ ранкової гімнастики «Плавці»
   Мета: повторити комплекс вправ ранкової гімнастики «Плавці» без предметів; закріплювати вміння робити загальнорозвиваючі вправи; виховувати любов до фізичних вправ.
   https://youtu.be/xg9iEgIyKK8

   Конструювання з паперу
   Тема: «Альбом»
   Програмовий зміст: продовжувати знайомити дітей з папером та його особливостями; вчити складати прямокутний аркуш навпіл, поєднуючи сторони і кути, згладжуючи лінію згину; розвивати акуратність, художній смак.

   Впевнена, діти, що у вас вийшли дуже гарні альбоми. Він дуже зручний. Якщо ви вирушите в подорож,то можете взяти його з собою і малювати маму, друзів, улюблену тваринку, гарні осінні краєвиди. А ще можна подарувати його подружці або другові. А я з нетерпінням чекаю фото ваших робіт.

   Художньо-продуктивна діяльність. Музичне
   Тема: «Музично-ритмічна гра з каштанами» (Ніночка Козій). Співаночки від Ніночки

Шановні, батьки, запишіть, будь ласка, відео, як діти грають з каштанами та надішліть мені. Ця гра для онлайн-розваги "Свято Осені". 

   Дидактична гра
   Тема: «Чистомовки про осінь»
   Мета: сприяти виробленню дикції, правильної артикуляції; підвищувати культуру мовлення дітей.

   Настав час прогулянки. Але не забувайте про правила безпеки. Почуєте сигнал повітряної тривоги - прямуйте в укриття. Під час прогулянки поспостерігайте з дітьми за осінніми змінами в природі.

   Спостереження в природному довкіллі
   Тема: «Золота осінь»
   Мета: продовжувати знайомити дітей з ознаками осені; розвивати спостережливість; 

виховувати естетичні почуття, бережливе ставлення до природи.

   Задайте дітям запитання:

   😉 Що саме осінь перефарбувала в червоні кольори?

   😉 Що залишилось зеленим?

   😉 Що трапилось із листям?

   😉 Доберіть до відео заголовок.

   Ввечері пограйте з дітьми в пальчикові ігри та зробіть «Масаж олівцями «Хованки»
   Мета: Значення пальчикових ігор дуже велике для формування всебічно розвиненої особистості. Грайте з дитиною якомога частіше. Цим ви будете сприяти активації розумових процесів, розвитку мови і фантазії дитини. Чим краще розвинені кисті у дитини і активніше працюють пальчики, тим швидше вона починає говорити і легко справляється з вимовою

складних звуків.

 

   Консультація для батьків

   

Це всі завдання на сьогодні. Дякую за розуміння і співпорацю, шановні батьки.