ЗИМОВІ ЯВИЩА В ПРИРОДІ

                             

   Ранкова гімнастика
   Тема: «Комплекс вправ ранкової гімнастики з обручем»
   Назва: повторити комплекс вправ ранкової гімнастики (вправи з обручем); закріплювати вміння робити загальнорозвиваючі вправи з обручем; виховувати любов до фізичних вправ.
   https://youtu.be/bOhLYjfF11E

   Пізнавальне відео
   Тема: «Вечорниці» (Колєва О.Ю.)

   Ознайомлення із природним довкіллям
   Тема: «Зимові явища в природі»
   Програмовий зміст: формувати у дітей позитивне ставлення до навколишнього світу на основі емоційно-чуттєвого досвіду, вміння виділяти істотні ознаки в об’єктах природи; викликати цікавість і допитливість щодо пізнання природи; продовжувати ознайомлювати зі змінами що відбуваються зимової пори (у рослинному та тваринному світі); закріплювати уявлення про характерні ознаки зими в живій та неживій природі; узагальнювати знання про властивості снігу і стани води; виховувати вміння бачити і цінувати красу природи у зимовий період.

   Дидактична гра
   Назва: «Дидактична гра «Зимові загадки»
   Мета: вчити думати й аналізувати, збагачувати словниковий запас, розширювати знання про природний світ, прищеплювати любов до рідної мови; розвивати мислення, пам'ять, увагу, посидючість.

   Економічне виховання
   Тема: «Ресурси. Природні ресурси. Блага»
   Програмовий зміст: дати первинні уявлення про «дарові блага», «ресурси»; ознайомити з різноманітними природними ресурсами; дати уявлення про використання природних ресурсів, їхнє раціональне використання; виховувати шанобливе ставлення до природи, екологічно грамотне вирішення проблемних ситуацій, які виникають.

   Всі важливі справи зробені. Запрошую Вас, шановні батьки, разом з дітьми на прогулянку. Візьміть з собою на прогулянку лопатку, можливо у дітей виникне бажання почистити доріжки. Під час прогулянки не ігноруйте сигнал повітряної тривоги, як почуєте сигнал - прямуйте в укриття, не торкайтесь незнайомих предметів.
   Спостереження в природному довкіллі
   Тема: «Петро Мостовий «Гриць та мороз»
   Мета: продовжувати знайомити з зимовими опадами, працею людей в зимовий період, розвивати спостережливість; виховувати бережливе ставлення до власного здоров`я.

   Задайте дітям запитання:

   😉 Яку роботу виконує Гриць? 

   😉 Як йому дошкуляє мороз?

   Розвиток мовлення. Поясніть: 

   😉 Працьовитих малюків і мороз боїться!

   Ввечері разом з дітьми пограйте в дидактичну гру
   Назва: «Зимові знахідки»
   Мета: розвиток зорового сприймання, уваги. 

   Правила гри: знайти на малюнку предмети, які розташовані знизу.

Психологічна підтримка та емоційна стабілізація
   «Корекція дитячих страхів. Затоптаний страх»
   Хід гри: На підлозі розстеліть три аркуша ватману. В пластикові тарілки налийте фарби. Запро-понуйте дитині вступити в фарбу і пройтися по ватману зі словами: «Страх я буду свій топтати, бо відважним хочу стати!»

   Інформація для батьків
   Тема: «17 ідей для втомлених батьків в дорозі»

   Це вся інформація на сьогодні. Дякую за розуміння і співпрацю, шановні батьки. Вдалих вихідних!

МІЖНАРОДНИЙ ДЕНЬ ПОЛЯРНОГО ВЕДМЕДЯ

   Ранкова гімнастика
   Назва: «Комплекс вправ ранкової гімнастики з обручем»
   Мета: повторити комплекс вправ ранкової гімнас-тики (вправи з обручем); закріплювати вмі-ння робити загальнорозвиваючі вправи з обручем; виховувати любов до фізичних вправ.
   https://youtu.be/bOhLYjfF11E

   Пізнавальне відео
   Тема: «Масниця. День четвертий. Разгуляй». Саєнко О.А.

   Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування
   Тема: «Полярний ведмідь»
   Програмовий зміст: поглибити знання про білого ведмедя (особливості зовнішнього вигляду, поведінки, спосіб пересування та харчування); виховувати дбайливе ставлення до природи, свідомість та розуміння того, що природа чудова у всіх її проявах.

   Здоров'я та фізичний розвиток
   Тема: «Кидання м’яча обома руками від грудей та із-за голови. Лазіння на колінах з упором на руки по похилій дошці». Рухлива гра «Лисичка і курчата»
   Програмовий зміст: повторити комплекс загальнорозвиваючих вправ; удосконалювати вміння кидати м’яч обома руками та лазити по похилій дошці з упором на руки на колінах; розвивати спритність та вміння орієнтуватись у просторі під час гри.
   Інвентар: м’яч, гімнастична стінка, дошка, мат.
   Підготовча частина: Ходьба зі зміною темпу (30 с).

  Ходьба (25с) на носках приставним кроком (лівим та правим боком).

   Біг у середньому темпі  (35 с), ходьба.

   Копмлекс загальнорозвиваючих вправ:

   1. Повороти голови в сторони. В.п.: ноги разом, руки на поясі. 1 – поворот голови вправо, 2 – в.п.; 3, 4 – те саме вліво. Повторити 6 разів у повільному темпі.

   2. Піднімання рук через сторони вгору, долоні на потилицю . В.п.: стійка «ноги разом», руки вздовж тулуба. 1 – підняти руки через сторони вгору (вдихнути), торкнутися потилиці; 2 – опустити руки вниз у в.п. (видихнути). Голову не опускати, спину тримати прямо. Повторити 8 разів в середньому темпі.

   3. Нахили тулуба вперед. В.п.: сидячі на підлозі, ноги розставлені в сторони, руки на поясі. 1 – нахил тулуба вперед, руки виставити вперед; 2 – в.п. Повторити 6 разів.

   4. Піднімання по черзі ніг угору. В.п.: сидячі на підлозі, спираючись ззаду на руки, ноги разом. 1 – підняти праву ногу вгору, 2 – в.п.; 3 – 4 – те саме лівою ногою. Повторити по 3 рази кожною ногою.

   5. Нахили тулуба в сторони. В.п.: ноги нарізно, руки на поясі. 1 – нахил тулуба вправо, 2 – в.п.; 3 – 4 –те саме вліво. Повторити 6 разів у повільному темпі.

   6. Стрибки на місці, що чергуються з ходьбою. В.п.: ноги разом, руки на поясі. 1 – 4 – стрибки на обох ногах на місці; 5 – 8 – ходьба на місці. Стрибати м`яко, на носках, дихати рівномірно. Повторити 2 рази.

   Основна частина:

   Рухлива гра «Лисичка і курчата». Автор Маргарита Клименко

   Заключна частина: Ходьба у повільному темпі (30с). 

   Дидактична гра
   Назва: «Що я роблю взимку»
   Мета: закріплювати знання дітей про зимові ігри та забави; розвивати мовлення; виховувати любов до зимової пори року.

   Всі важливі справи зроблені. Запрошую Вас, шановні батьки, разом з дітьми на прогулянку. Знайдіть на снігу сліди і спробуйте визначити кому вони належать. Але будьте уважні, дивіться під ноги, не беріть до рук незнайомі предмети, не ігноруйте сигнал повітряної тривоги.
   Спостереження в природному довкіллі
   Тема: «З.Друзь «Снігова абетка»
   Програмовий зміст: поглибити знання дітей про стан живої природи взимку; познайомити зі слідами тварин; розвивати спостережливість; виховувати бережливе ставлення до природи.

   Задайте дітям запитання:

   😆 Які абетки вам відомі? 

   😆 Що ви дізналися про снігову абетку? 

   😆 Які її сліди?

   😆 Які сліди у зайця, у миші, рисі, лося?

   😆 Чиї сліди наших молодших друзів ви бачили? 

   😆 Які вони? 

   Ввечері разом з дітьми пограйте в дидактичну гру
   Назва: «Знайди відмінності. Зима»
   Мета: Такі ігри добре розвивають увагу і спостережливість, а також виробляють в дитини вміння зосередитися на конкретному завданні. Такі ігри відносяться до класу розвиваючих, і підходять для дітей різного віку.

   Дякую за розуміння і співпрацю, шановні батьки.

МОЄ ЗДОРОВ'Я

   Ранкова гімнастика
   Назва: «Комплекс вправ ранкової гімнастики з обручем»
   Мета: повторити комплекс вправ ранкової гімнастики (вправи з обручем); закріплювати вміння робити загальнорозвиваючі вправи з обручем; виховувати любов до фізичних вправ.
   https://youtu.be/bOhLYjfF11E

   Запрошую Вас, шановні батьки та любі діти, переглянути онлайн-розвагу до третього дня Масниці, який називається "Ласунка". У розвазі участь вихованці нашої групи та батьки.

   Онлайн-свято

   Назва: «Масниця. День третій «Ласунка»

   Програмовий зміст: залучати дітей до українських народних традицій святкування народних свят; спонукати дітей проявляти вміння застосовувати свої знання, вміння, навички, артистизм, виразність, вправність у різних видах музичної діяльності – співу, танцю, іграх; розширити уявлення про традицію святкування Масниці.

   Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування (+грамота) 

   Тема: «Інтонаційна виразність речення. Звуки [ц], [ц’]. Літери Цц»
   Програмовий зміст: формувати у дітей початкові знання грамоти, уявлення про інтонаційну виразність речення, навички самоконтролю та самооцінки; познайомити зі знаком оклику, літерами Цц як письмовим позначенням звуків [ц], [ц’]; закріплювати навички складання речень, знання про приголосні звуки [ц], [ц’], виокремлювати звук, що повторюється, добирати слова із заданим звуком, визначати місце звука в слові (початок, кінець, сере-дина), використовувати умовні позначки; продовжувати вчити записувати друковані літери за зразком, розуміти навчальне завдання, виконувати його самостійно; вправляти в утворенні пестливих форм слів-імен дітей; розвивати фонематичний слух, мовлення, логічне мислення, пам’ять, дрібну моторику рук; виховувати інтерес до занять.

   Валеологія

   Тема: «Предмети гігєни»
   Програмовий зміст: продовжувати формувати уявлення про предмети гігієни; учити вживати узагальнюючі слова (предмети гігієни), відповідати на запитання; збагачувати словник словами-синонімами (бруднуля - грязнуля-замазура), прикметниковими синонімами (охайний – чистий – чепурний); вправляти у вживанні прикметників із суфіксом -есеньк-; виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я, необхідність дотримання чистоти та особистої гігієни.

   Дидактична гра
   «Предмети гігієни в загадках»
   Мета: вчити самостійно відгадувати загадки; розвивати логічне мислення, мовлення; увагу, пам’ять; виховувати бережливе ставлення до власного здоров’я.

   Пізнавальне відео
   Назва: «М.Коростельов «Коштовна прикраса»
   Мета: формувати навички гігієни; розвивати спостережливість; виховувати навички культури поведінки.

   Задайте дітям запитання:

   😄 Де відбулася описана подія? 

   😄 Чим після їжі користувалася жінка-лікар? 

   😄 Яку функцію виконувала носова хустка в минулому і сьогодні?

   😄 Чи завжди ви користуєтесь носовою хусточкою?

   Художньо-продуктивна діяльність. Музичне
   Тема: «Пісня «Навесні» (Ніночка Козій)». Співаночки від Ніночки

   Шановні батьки, вивчіть, будь ласка, з дітьми пісеньку. Можна вчити тільки один куплет або приспів, як завжди можна підспівувати та підтанцьовувати. Це пісенька до Свята мам. Надсилайте, будь ласка, відео. Ми з задоволенням додами їх до онлай-розваги.

   Хочу нагадати, що під час прогулянки будьте обережні, не ігноруйте сигнал повітряної тривоги, як почуєте сигнал повітряної тривоги - прямуйте в укриття, не торкайтесь незнайомих предметів.

   Ввечері разом з дітьми пограйте в дидактичну гру
   Назва: «Зимові нейровправи. Назви малюнок та повтори жест»
   Мета: автоматизувати правильну вимову звука [ш] у словах, активізувати словник дітей      іменниками за лексичною темою «Зима»; розвивати зорово-моторну координацію, навички переключення, самоконтролю, одночасної роботи обох рук.
   Словник: шапка, шарф, шуба. 

   Спробуйте, це цікаво та корисно!!!

   Це вся інформація на сьогодні. Дякую за розуміння і співпрацю, шановні батьки.

ТВАРИНИ ВЗИМКУ

   Ранкова гімнастика
   Назва: «Комплекс вправ ранкової гімнастики з обручем»
   Мета: повторити комплекс вправ ранкової гімнастики (вправи з обручем); закріплювати вміння робити загальнорозвиваючі вправи з обручем; виховувати любов до фізичних вправ.
   https://youtu.be/bOhLYjfF11E

   Ознайомлення із природним довкіллям
   Тема: «Життя тварин узимку»
   Програмвий зміст: продовжувати ознайомлювати дітей зі змінами, що відбуваються в природі зимової пори; розширювати уявлення про зимові зміни у житті тварин; узагальнювати та систематизувати знання про диких тварин; розвивати пізнавальний інтерес, мовленнєву активність, логічне мислення, пам’ять, увагу; викликати інтерес до вивчення природи рідного краю; виховувати бажання більше знати про життя тварин.

   Здоров'я та фізичний розвиток
   Тема: «Стрибки в глибину з гімнастичної лави. Повзання по-пластунському». Рухлива гра «Влучи в ціль»
   Програмовий зміст: удосконалювати вміння точно приземлятись під час стрибка в глибину, повзати по-пластунському, метати торбинку з піском у горизонтальну ціль під час гри.
   Інвентар: гімнастична лава, мат, обруч, 2 торбинки з піском.
   Підготовча частина: Ходьба з імітацією рухів, «як ведмедик», «чапля», «лисичка» (35 с).

   Біг у середньому темпі  (35 с), ходьба.

   Копмлекс загальнорозвиваючих вправ:
   1. Повороти голови в сторони. В.п.: ноги разом, руки на поясі. 1 – поворот голови вправо, 2 – в.п.; 3, 4 – те саме вліво. Повторити 6 разів у повільному темпі.
   2. Піднімання рук через сторони вгору, долоні на потилицю . В.п.: стійка «ноги разом», руки вздовж тулуба. 1 – підняти руки через сторони вгору (вдихнути), торкнутися потилиці; 2 – опустити руки вниз у в.п. (видихнути). Голову не опускати, спину тримати прямо. Повторити 8 разів в середньому темпі.
   3. Нахили тулуба вперед. В.п.: сидячі на підлозі, ноги розставлені в сторони, руки на поясі. 1 – нахил тулуба вперед, руки виставити вперед; 2 – в.п. Повторити 6 разів.
   4. Піднімання по черзі ніг угору. В.п.: сидячі на підлозі, спираючись ззаду на руки, ноги разом. 1 – підняти праву ногу вгору, 2 – в.п.; 3 – 4 – те саме лівою ногою. Повторити по 3 рази кожною ногою.
   5. Нахили тулуба в сторони. В.п.: ноги нарізно, руки на поясі. 1 – нахил тулуба вправо, 2 – в.п.; 3 – 4 –те саме вліво. Повторити 6 разів у повільному темпі.
   6. Стрибки на місці, що чергуються з ходьбою. В.п.: ноги разом, руки на поясі. 1 – 4 – стрибки на обох ногах на місці; 5 – 8 – ходьба на місці. Стрибати м`яко, на носках, дихати рівномірно. Повторити 2 рази.
   Основна частина, рухлива гра:

   Заключна частина: Ходьба (35с) у повільному темпі з рухами рук угору та вниз (6 – 9раз). 

   Всі важливі справи зроблені. Запрошую Вас, щановні батьки, разом з дітьми на прогулянку. Під час прогулянки слідкуйте за сигналом повітряної тривоги, не торкайтесть незнайомих предметів. Не забудьте взяти з собою крихти хліба та насіння для того, щоб погодувати птахів, вони дуже потребують нашої допомоги у холодні зимові дні, поспостерігайте за птахами та розкажіть дітям цікаву історію.
   Спостереження в природному довкіллі
   Тема: «Василь Сухомлинський «Дівчинка і синичка»
   Мета: поглиблювати знання дітей про спосіб життя синиць взимку; розвивати спостережливість, виховувати бережливе ставлення до птахів.

   Ввечері разом з дітьми зробіть дихальну вправу
   Назва: «Квітка і кульбаба»
   Мета:Дихальна гімнастика дуже корисна для організму дитини: вона покращує обмін кисню по всьому тілу, стимулює роботу шлунка і кишечника, серцевого м’яза. Крім того, якщо ваша дитина відрізняється гіперактивністю, то завдяки дихальній гімнастиці, вона навчиться розслаблятися, заспокоюватися.

   Це всі завдання на сьогодні. Дякую за розуміння і співпрацю, шановні батьки.

   НАЦІОНАЛЬНИЙ ДЕНЬ МОЛИТВИ

   https://suspilne.media/946779-v-ukraini-vidznacatimut-nacionalnij-den-molitvi-risenna-radi/

   Верховна рада у середу, 12 лютого, схвалила постанову №12412 про встановлення в Україні Національного дня молитви, який відзначатиметься щорічно 24 лютого.

   “Сьогодні українці відстоюють свою незалежність та ідентичність, захищають своє право вільно жити на власній Богом даній землі. Молитва до Бога є надприродною силою для перемоги та запорукою консолідації і єднання українського суспільства. Спільна молитва захистить Україну та тих, хто продовжує боротьбу на полі бою, стане свідченням духовного єднання українського народу та символом нашої непохитної віри у перемогу”, — йдеться у пояснювальній записці.

   ТРАНСПОРТ   

   Ранкова гімнастика
   Назва: «Комплекс вправ ранкової гімнастики з обручем»
   Мета: повторити комплекс вправ ранкової гімнастики (вправи з обручем); закріплювати вмі-ння робити загальнорозвиваючі вправи з обручем; виховувати любов до фізичних вправ.
   https://youtu.be/bOhLYjfF11E

   Конструювання з паперу
   Тема: «Автобус»
   Програмовий зміст: закріплювати вміння дітей складати аркуш паперу навпіл та декілька разів, різати по лінії згину, вирізати круг з квадратної форми; наклеювати прямокутники на опорну лінію; розвивати пам’ять, окомір, чіткість рухів рук; виховувати увагу; вчити працювати акуратно.

   Впевнена, діти, що у вас вийшли дуже гарні автобуси, я з нетерпінням чекатиму фото ваших робіт.

   Дидактична гра
   Назва: «Транспорт»
   Мета: удосконалювати знання дітей про види транспорту, професії; закріпити в словнику слова-назви транспорту і слова-назви професій; виховувати увагу, логічне мислення.

   Художньо-продуктивна діяльність. Музичне
   Тема: «Руханка для найменших «Разом рухаємось ми». Музичні керівники

   Шановні батьки, зробіть, будь ласка, відео, як діти танцюють. Це таночок до Свята мам. Ми з задоволенням додамо Ваше віде до онлайн-розваги. 

   Всі важливі справи зроблені. Запрошую вас, шановні батьки разом з дітьми на прогулянку. Під час прогулянки поспостерігайте за змінами, що відбуваються в природі цієї пори року. Але будьте уважні, як почуєте сигнал повітряної тривоги - прямуйте в укриття, не торкайтесь сторонніх предметів.
   Спостереження в природному довкіллі
   Тема: «Марія Познанська «Лютий»
   Мета: сформувати у дітей уявлення про зміни в стані живої та неживої природи цієї пори; розвивати спостережливість, допитливість; виховувати естетичні почуття.

   Задайте дітям запитання:

😃 Чому лютий все ж таки хороший? 

😃 За що його люблять люди?

   Ввечері разом з дітьми пограйте в дидактичну гру
   Назва: «Що переплутав художник?»
   Мета: у даному ілюстрованому матеріалі потрібно знайти на зображеннях помилки, щось таке, чого насправді не буває. Ці завдання розвивають у малечі спостережливість, їх можна використовувати для розмови з дитиною, чому той чи інший малюнок неправильний і як має бути правильно.

   Інформація для батьків

   Тема: «Сім’я як чинник виникнення дитячих неврозів»

   Неврози (або невротичні порушення) є одним із найчастіших та найбільш розповсюджених захворювань сучасності…

   Неврози (або невротичні порушення) є одним із найчастіших та найбільш розповсюджених захворювань сучасності. Невротичні розлади зустрічаються як серед дорослих, так і серед дітей та підлітків.

   Нині вважається визнаною психогенна природа неврозів, тобто хвороба розвивається слідом за психічною травмою, явною чи прихованою. Важливою ланкою (другою за значенням після психічної травми) у розвитку невротичних порушень є індивідуальні особливості особи, які проявляються, насамперед, у відношенні людини до навколишнього світу. Так, корифей психіатрії В.Мясищев писав, що невроз — це хвороба особистості, яка виникає тоді, коли психотравмуючий фактор відповідає особистості «як ключ замку».

   У виникненні дитячих неврозів важливі такі фактори: хронічна несприятлива сімейна ситуація; дефекти виховання; гостра психічна травма; шкільні конфлікти; побутова пиятика або алкоголізм батьків, їх антисоціальна поведінка.

   Нерідко буває так, що батьки, завантажені власними дорослими проблемами, самі мають невротичні порушення. Але вони або не підозрюють про те, що хворі, або не хочуть даром витрачати час на лікарів і переносять свої невирішені проблеми та комплекси на власних дітей. Неврози в дітей — це часто дзеркальне відбиття особистісних проблем їхніх батьків. Недостатня психологічна сумісність батьків, диктат і авторитарність одного з членів сім’ї над іншими, зміна традиційних сімейних ролей (наприклад, тато занадто жіночний, а для мами характерні різко виражені чоловічі риси; неповні та нетрадиційні сім’ї) — ось важливі соціально-психологічні причини початку невротичного захворювання в дитини.

   Дітей треба балувати, тоді з них виростають справжні розбійники.

   Фраза з кіноказки Євгена Шварца

   Неправильне виховання на зразок «дитина — кумир сім’ї» часто призводить до істеричного неврозу. Тоді навіть немовля швидко розуміє, що найкращий спосіб маніпулювати власними батьками — це сльози та істерика. Випадково підслухала розмову двох п’яти-шестирічних хлопчаків біля вітрини магазину з новенькими велосипедами. Один упевнено каже: «Я знаю спосіб, як отримати цей велосипед. Прихожу з бабусею в магазин, лягаю на підлогу, кричу, б’юся головою об підлогу, стукаю ногами… Вона швиденько біжить до каси, а я отримую велик. Спробуй і ти зі своїми таке зробити». Менший сумно хитає головою й каже: «Боюся, що так я велосипед не отримаю, а от по п’ятій точці точно отримаю!»

   Ну, а в дорослому віці бажання вже серйозніші, ніж у дитинстві, проте спосіб досягнення їх той самий — істерика.

   Вам ніколи не вдасться виховати мудреців, якщо ви будете вбивати у власних дітях пустунів.

Жан Жак Руссо

   Часто дітей із неврозами (особливо з астенічним неврозом) виховують не просто неправильно, а занадто правильно. Буває, що в сім’ях батьки, особливо мами, дуже строгі з дітьми, вимагаютьвід малюка занадто багато, не розуміючи дитячої емоційності та безпосередності. Такі батьки намагаються прискорити інтелектуальний розвиток дітей і встановлюють для дитини занадто багато заборон та моральних правил, у результаті чого формується комплекс Царівни-Несміяни. Існує подібний комплекс, який виникає в результаті виховання «по типу Попелюшки».

   Коли батьки (особливо протилежної статі) недодають своїй дитині найголовнішого — любові. Тож не дивно, що в таких дітей поступово виникає невротичне порушення й у дорослому віці вони намагаються знайти любов (якої їм так бракувало в дитинстві) й кидаються в обійми першого-ліпшого, не завжди хорошого партнера. Часом батьки намагаються виховати зі своєї дитини «сильну особистість» або «справжнього чоловіка», який ніколи не плаче, й перегинають при цьому палку. Результатом занадто строгої дисципліни, непосильної по дитячим міркам напруги може стати нервовий зрив маленької людини. Психологи вважають, що в дітей із неврозами «зникає дитинство», яке крадуть батьки, котрі в свою чергу самі не були щасливими дітьми. Відомий філософ Іммануїл Кант зауважив із приводу суворого виховання: «Більшість думає, що дитинство було найкращою та найприємнішою порою в його житті. Але це не так. Це найважчі роки, оскільки тоді людина знаходиться під ярмом дисципліни і рідко може мати справжнього друга, а ще рідше — свободу».

   Велике значення для розвитку невротичних розладів у дитини мають незадовільні житлово-побутові умови молодої родини та її матеріальна ситуація, постійна зайнятість батьків, ранній вихід матері на роботу (щоб заробити гроші) й опіка над дитиною сторонніх осіб (або перебування в яслах).

   А вчений Дж.Пірс узагалі вважає сучасних батьків «роз’єднаними». Бо вони начебто й живуть поруч, але в кожного своє життя й власні проблеми. Такі батьки намагаються розв’язувати свої проблеми, забуваючи про існування маленької людини, котра потребує постійної уваги та любові. Часто молоді батьки намагаються якнайшвидше перекласти виховання своєї дитини на дитячі заклади, займаючись тим часом своїм життям та кар’єрою. І ранній відрив малюка від батьків, особливо від мами, аж ніяк не сприяє його психічному благополуччю. Також слід пам’ятати, що діти беруть із собою в доросле життя той стереотип сімейних відносин, який закладається в їхньому ранньому дитинстві. Тому відчуженість партнерів, щоденні сварки або диктат в родині підсвідомо реалізуються в майбутній сім’ї, коли дитина вже виросте.

   Руйнування сім’ї та розлучення батьків — теж сильна психічна травма для дитини. Добре, якщо батьки розводяться цивілізовано, а якщо ні… Тоді дитина мусить вибрати між двома такими рідними й однаково потрібними їй людьми — між мамою й татом. Приймати сторону одного й відрікатися від іншого. А якщо потім батьки створюють нові сім’ї — то це дитина теж дуже важко переживає.

   Тому в малюка з психологічно неблагополучної сім’ї, крім його вікової нестійкості темпераменту (до речі, абсолютно природної), додаються постійні переживання внаслідок невирішеного конфлікту. Мозок дитини не може справитися з таким перевантаженням, бо одночасно відбувається травмування ніжної дитячої психіки та блокування емоцій. Тому часто дитячі переживання, страхи й неможливість по-дитячому відреагувати в тій чи іншій ситуації (батьки ж суворо попереджали, що так робити не можна) трансформуються в тривогу, постійні сумніви та переживання. Таким чином у малюка формується тривожно-помисливий тип реагування, й як наслідок може розвинутися тривожно-фобічний невроз.

   Сутність основного конфлікту, який сприяє розвитку невротичних порушень, полягає у невідповідності виховання та становлення власного «я» дитини. Власне «я» дитини вступає в глибокий конфлікт із навколишнім світом (як із власною родиною, так і з групою ровесників у садочку чи школі). В останньому випадку розвивається відчуження від колективу, маленька людина відчуває себе неприйнятою й невизнаною, що ще більше поглиблює цей розрив.

   А невротичні порушення в дитинстві можуть призвести до ще тяжчих проблем у дорослому віці. А як лікуються невротичні порушення? Як відомо, ліпше профілактика, ніж лікування. Тому, щоб не допустити такого захворювання у своєї дитини, батькам слід любити свою дитину, бути уважними та чуйними до неї. Не допускати перегинів у вихованні, як от вседозволеність або, навпаки, надмірна дисципліна та строгість. Постарайтеся присвячувати власній дитині не 14 середньостатистичних хвилин на добу, а хоча б годину. Якщо це неможливо в будні, подаруйте дитині суботу чи неділю, проведіть цей день разом: сходіть в бібліотеку, поплавайте в басейні, відвідайте атракціони, погуляйте на природі, з’їздіть до бабусі… Та хіба мало цікавих справ знайдеться у друзів? Бо батьки й діти мають бути друзями. А ваш будинок нехай наповниться затишком та любов’ю, щоб дитина виросла гармонійною особистістю, здоровою фізично та душевно.

   Це вся інформація на сьогодні. Дякую за розуміння і співпрацю, шановні батьки.

   МІЖНАРОДНИЙ ДЕНЬ РІДНОЇ МОВИ

   Ранкова гімнастика
   Назва: «Комплекс вправ ранкової гімнастики з обручем»
   Мета: повторити комплекс вправ ранкової гімнас-тики (вправи з обручем); закріплювати вмі-ння робити загальнорозвиваючі вправи з обручем; виховувати любов до фізичних вправ.
   https://youtu.be/bOhLYjfF11E

   Ознайомлення із соціумом
   Тема: «В.Онопрієнко «Казка про українську мову»
   Програмовий зміст: формувати розуміння дітей про важливість і роль мови в житті людини; виховувати любов, повагу, інтерес до рідної мови, любов до художнього слова.

   Дидактична гра
   Назва: «Мова яка?»
   Мета: вчити добирати слова-прикметники, які характеризують рідну мову за допомогою асоціацій; розвивати зв’язне мовлення, пам’ять, образне мислення; виховувати у дітей патріотичні почуття, любов до рідної мови.

   Художньо-продуктивна діяльність. Малювання
   Тема: «Українська мова – мова солов’їна. Соловейко»
   Програмовий зміст: вчити передавати особливості зовнішнього вигляду птаха – будови тіла і забарвлення; удосконалювати техніку малювання кольоровими олівцями; прищеплювати любов до рідної мови.

   Всі важливи справи зроблені. Запрошую Вас, шановні батьки, разом з дітьми на прогулянку. Поспостерігайте за синичками, не забудьте взяти з собою на прогулянку крихти хліба, насіння, можливо шматочок сала (його синички дуже полюбляють) та погодуйте птахів. Цієї пори року вони дуже потребують нашої допомоги. Але будьте уважні - прямуйте в укриття під час повітряної тривоги, не бріть до рук сторонні предмети.
   Спостереження в природному довкіллі
   Тема: «Синиці»
   Мета: поглибити знання дітей про спосіб життя синиць; розвивати спостережливість; виховувати бережливе ставлення до птахів.

   Задайте дітям запитання: 

   😀 Чому синичка прилетіла до годівниці? 

   😀 Кого вона ще з собою привела?

   😀 Який корм, на вашу думку, споживали синички?

   😀 Який корм ви припасли для них?

   Психологічна підтримка та емоційна стабілізація
   Тема: «Корекція дитячих страхів. Пальчиковий ляльковий театр»

   Ввечері, шановні батьки, разом з дітьми розіграйте сценки, в яких одна з ляльок всього боїться, а інші допомагають їй впоратися зі страхом. Слід питати дітей, які варіанти боротьби зі страхом вони можуть запропонувати, стимулювати, вигадувати як можна більше варіантів.

   Інформація для батьків
   Тема: «7 способів провести час з сином»

На понеділок нам знадобиться: 

Це всі завдання на сьогодні. Дякую за розуміння і співпрацю, шановні бать. Вдалих вихідних!

ЧАРІВНЕ ПОВІТРЯ НАВКОЛО НАС

   Ранкова гімнастика
   Назва: «Комплекс вправ ранкової гімнастики з обручем»
   Мета: повторити комплекс вправ ранкової гімнастики (вправи з обручем); закріплювати вміння робити загальнорозвиваючі вправи з обручем; виховувати любов до фізичних вправ.
   https://youtu.be/bOhLYjfF11E

   Екологічне виховання
   Тема: «Повітря чарівне навколо нас завжди»
   Програмовий зміст: продовжувати ознайомлювати дітей з поняттям «повітря», його властивостями та цінністю в житті людини; ознайомити з тим, що повітря є навколо нас, в усіх предметах, що нас оточують (повітрям дихають люди, рослини, тварини; воно прозоре, його можна відчути, але побачити не можна; повітря може бути чистим і брудним); дати уявлення про те, яку роль відіграють рослини в нашому житті, як вони впливають на чистоту повітря; розвивати логічне мислення, творчу уяву, пам’ять; виховувати негативне ставлення до факторів, що забруднюють повітря, бажання охороняти навколишнє середовище.

   Здоров'я та фізичний розвиток
   Тема: «Пролізання в обруч лівим та правим боком. Кидання м’яча обома руками знизу в кільце, закріплене на висоті 1,5м». Рухлива гра «Гуси-лебеді».
   Програмовий зміст: повторити комплекс загальнорозвиваючих вправ; закріплювати вміння пролізати в обруч та кидати м’яч в кільце; розвивати спритність та швидкість під час гри.
   Інвентар: стояк з кільцем, м’яч, 2 стояки, обруч.
   Підготовча частина: Ходьба у середньому темпі (35 с).

   Ходьба з підніманням високо ніг, як чапля (25с).

Біг у середньому темпі  (35 с), ходьба.

   Копмлекс загальнорозвиваючих вправ:
   1. Повороти голови в сторони. В.п.: ноги разом, руки на поясі. 1 – поворот голови вправо, 2 – в.п.; 3, 4 – те саме вліво. Повторити 6 разів у повільному темпі.
   2. Піднімання рук через сторони вгору, долоні на потилицю . В.п.: стійка «ноги разом», руки вздовж тулуба. 1 – підняти руки через сторони вгору (вдихнути), торкнутися потилиці; 2 – опустити руки вниз у в.п. (видихнути). Голову не опускати, спину тримати прямо. Повторити 8 разів в середньому темпі.
   3. Нахили тулуба вперед. В.п.: сидячі на підлозі, ноги розставлені в сторони, руки на поясі. 1 – нахил тулуба вперед, руки виставити вперед; 2 – в.п. Повторити 6 разів.
   4. Піднімання по черзі ніг угору. В.п.: сидячі на підлозі, спираючись ззаду на руки, ноги разом. 1 – підняти праву ногу вгору, 2 – в.п.; 3 – 4 – те саме лівою ногою. Повторити по 3 рази кожною ногою.
   5. Нахили тулуба в сторони. В.п.: ноги нарізно, руки на поясі. 1 – нахил тулуба вправо, 2 – в.п.; 3 – 4 –те саме вліво. Повторити 6 разів у повільному темпі.
   6. Стрибки на місці, що чергуються з ходьбою. В.п.: ноги разом, руки на поясі. 1 – 4 – стрибки на обох ногах на місці; 5 – 8 – ходьба на місці. Стрибати м`яко, на носках, дихати рівномірно. Повторити 2 рази.
   Основна частина:

   Рухлива гра «Гуси-лебеді». Автор Оксана Рожківська

   Заключна частина: Ходьба у повільному темпі на носках, «як лисичка» (30 с).

   Дидактична гра
   Назва: «Зимова подорож (прийменники)»
   Мета: вчити дітей розуміти та використовувати прийменники на, під, над, в, за, перед, біля, між; вдосконалювати вміння будувати речення; розвивати логічне мислення, слухову і зорову увагу, пам’ять.

   Всі важливі справи зроблені. Запрошую Вас, шановні батьки, разом з дітьми на прогулянку. Поспостерігайте разом з дітьми за снігом, за інеєм. Але не забувайте про правила безпеки, як почуєте сигнал повітряної тривоги - прямуйте в укриття, не торкайтесь сторонніх предметів. 

  Спостереження в природному довкіллі

   Тема: «Анатолій Камінчук «Усі дерева в інеї» 

   Мета: поглибити знання дітей про іній; розвивати спостережливість; виховувати інтерес до явищ природи, естетичні почуття.

 Задайте дітям запитання: 

   💭 Чому іній буває білий, синій? 

   💭 Чому дими схожі на волохаті стовпи?

   Ввечері пограйте з дітьми в дидактичну гру, хто з вас швидше і більше знайде відмінностей.
   Назва: «Знайди відмінності. Зима»
   Мета: Такі ігри добре розвивають увагу і спостережливість, а також виробляють в дитини вміння зосередитися на конкретному завданні. Такі ігри відносяться до класу розвиваючих, і підходять для дітей різного віку.

На завтра нам знадобиться: 

Це всі завдання на сьогодні. Дякую Вам, шановні батьки, за розуміння і співпрацю.

 ВСЕСВІТНІЙ ДЕНЬ ЗАХИСТУ МОРСЬКИХ ССАВЦІВ

   Ранкова гімнастика
   Назва: «Комплекс вправ ранкової гімнастики з обручем»
   Мета: повторити комплекс вправ ранкової гімнас-тики (вправи з обручем); закріплювати вмі-ння робити загальнорозвиваючі вправи з обручем; виховувати любов до фізичних вправ.
   https://youtu.be/bOhLYjfF11E

   Логіко-математичний розвиток

   Тема: «Лічба в межах 10. Вимірювання довжини і ширини. Дидактична гра «Відгадай, що звучить»

   Програмовий зміст: вчити дітей лічити предмети, звуки; продовжувати вчити вимірювати довжину і ширину предметів умовною мірою; закріпити знання про кількісний склад числа з одиниць; формувати вміння слухати інструкцію вихователя, діяти відповідно до інструкції.

   Дидактична гра

   Назва: «Що де знаходиться? (орієнтування у просторі)» 

   Мета: розвивати вміння орієнтуватися у просторі; вправляти в уміння вживати слова «під», «за», «перед», «над», «на», «далеко», «близько», «зліва», «справа»; виховувати інтерес до дидактичних ігор.

   Літературне читання

   Тема: «Марія Солтис - Смирнова «Казка про маленьке китеня» 

   Мета: продовжувати знайомити дітей з представниками тваринного світу, особливостями зовнішнього вигляду, місцем проживання, поведінкою, умовами життя; розвивати спостережливість; виховувати любов і бережливе ставлення до тварин.

   Художньо-продуктивна діяльність. Аплікація
   Тема: «Синій кит»
   Програмовий зміст: навчати дітей виготовляти паперову аплікацію; удосконалювати уміння та навички, набуті на попередніх заняттях; розвивати пам’ять, увагу, логічне мислення, дрібну моторику рук, творчі здібності, фантазію; виховувати охайність, працелюбність, вміння бережливо та економно використовувати матеріал, підтримувати у чистоті робоче місце та дотримуватись правил техніки безпеки.

   Художньо-продуктивна діяльність. Музичне
   Тема: «Пісня «Вітаю маму я з весною», Ірина Гайдамака, Т.Будяк. Автор Світлана Дерда

   Шановні батьки, вивчіть, будь ласка з дітьми пісеньку. Якщо не виходить вивчити, як завжди,  можна підспівувати і підтанцьовувати. Це пісенька до Свята мам. Ми обов'язково додамо Ваше відео до онлайн-свята. 

   Всі важливі справи зроблені. Запрошую Вас, шановні батьки, разом з дітьми на прогулянку. Під час прогулянки поспостерігайте за інеєм. Але не ігноруйте сигнал повітряної тривоги, не беріть до рук незнайомі предмети, бережіть себе і дітей. 

   Спостереження в природному довкіллі

   Тема: «Павло Тичина «Вийшли вранці ми» 

   Мета: поглибити знання дітей про іній; розвивати спостережливість, зв`язне мовлення; виховувати інтерес до явищ природи, естетичні почуття.

   Задайте дітям запитання:

   💬 Чому місто дивне проти сонця?

   💬 Чому дим патлатий?

   💬 Чому він тане?

   💬 Чому сад синій проти сонця?

   💬 Чи бачили ви коли-небудь таку красу?

   Ввечері пограйте з дітьми в дидактичну гру
   Назва: «Зимові нейровправи. Назви малюнок та повтори жест»
   Мета: автоматизувати правильну вимову звука [с] у словах, активізувати словник дітей       іменниками за лексичною темою «Зима»; розвивати зорово-моторну координацію, навички переключення, самоконтролю, одночасної роботи обох рук.
   Словник: сани, сніжинка, сніговик. 

   Спробуйте, це цікаво та корисно!!!

Це всі завдання на сьогодні. Дякую за розуміння і співпрацю, шановні батьки.