ДЕНЬ ЗАВОЮВАННЯ ДРУЗІВ 

    9.00
   В Україні - загальнонаціональна хвилина мовчання для вшанування пам`яті загиблих унаслідок збройної агресії російської федерації.

                                           

   Ранкова гімнастика
   Тема: «Комплекс вправ ранкової гімнастики (вправи з кубиками)"
   Мета: покращувати рухливість шийного, плечового, ліктьового, тазостегнового та колінного суглобів, запобігаючи застою та скутості; підвищувати тонус і працездатність м'язів тулуба й кінцівок; готувати серцево-судинну систему до майбутніх навантажень; стимулювати нервову систему, допомагаючи швидше "прокинутися" головному мозку та підвищуючи концентрацію уваги на початку дня; сприяти виробленню ендорфінів, що покращує настрій і знижує сонливість.

   Ознайомлення із соціумом
   Тема: «Дружба, доброта, взаємодопомога»
   Програмовий зміст: сформувати уявлення про важливість доброти та вміння дружити.

   Здоров'я та фізичний розвиток
   Тема: «Ходьба по гімнастичній лаві приставним кроком. Повзання по підлозі на колінах з упором на руки». Рухлива гра «Кольорові автомобілі»
   Програмовий зміст: повторити комплекс загальнорозвиваючих вправ; удосконалювати вміння ходити по гімнастичній лаві прставним кроком лівим та правим боком та стрибати в глибину, повзати на колінах по підлозі з упором на руки; розвивати увагу та спритність.
   Інвентар: гімнастична лава, мат, 2 стрічки, м’яч.
   Підготовча частина: Ходьба зі зміною темпу (30 сек).

   Ходьба на п’ятках та носках, руки на поясі (25 сек).

   Біг у середньому темпі (35 сек), ходьба.

   Копмлекс загальнорозвиваючих вправ, основна частина.

   Рухлива гра «Кольорові автомобілі». Автор Каріна Мельник

   Заключна частина: Ходьба у повільному темпі (30 сек).

   Художньо-продуктивна діяльність. Ліплення
   Тема: «Зберемо краплі веселого та сумного дощику у свій посуд»
   Програмовий зміст: забезпечити приємну емоційну атмосферу, добрий настрій, зацікавленість для досягнення успіху кожною дитиною; формувати вміння працювати з пластиліном; закріплювати знання кольорів, уміння скочувати пластичний матеріал пластилін в кульки коловими рухами долонь, сплющування кулі на диск для отримання форми мисочки й піднімання (загинання) бортиків, «щоб краплі дощику не розлилися»; розривати кольоровий папір (обривання) для підтримання ігрової ситуації — «краплі дощику в мисочках»; розвивати вміння брати участь у грі, фантазувати, творчі здібності, дрібну моторику, відчуття форми; виховувати творчу активність, акуратність, любов та цікавість до природи.

   Впевнена, любі діти, що у вас вийшли дуже гарні мисочки та крапельки. Я з нетерпінням чекатиму фото ваших робіт. 
 

   Всі важливі справи зроблені. Запрошую Вас, шановні батьки, разом з дітьми на прогулянку. Під час прогулянки пропоную поспостерігати за змінами, що відбуваються в природі осінньої пори. Але не забувайте про правила безпеки, не ігноруйте сигнал повітряної тривоги, не беріть до рук сторонні предмети.
   Спостереження в природному довкіллі
   Тема: "Галина Малик «Неслухняний дощик»
   Мета: пояснити дітям взаємозв'язок між дощем і снігом; показати, що сніг — це, по суті, замерзлий дощ, і пояснити, як відбувається зміна пори року (прихід зими, яку символізує Хуга); познайомити дітей з метафоричними образами: Дощиха-мама, Дощик-син, Хмаринка-тканина, Хуга-зимова погоня (це допомагає дітям візуалізувати природні процеси; стимулювати фантазію та уяву, пропонуючи дітям уявляти Дощика як неслухняного хлопчика, а Хугу як грізну наздоганяючу силу; збагачувати словниковий запас.

   Задайте дітям запитання:

   😮 Що казала мама-Дощиха малому Дощику-синочку?

   😮 Із чого вона пошила сорочку?

   😮 Чи знадобилась сорочка синові?

   😮 Хто погнався за Дощиком?

   😮 Де він подівся?

   😮 Чому замерз Дощик і випав снігом?

   Ввечері разом з дітьми пограйте в дидактичну гру.
   Назва: «Веселі лабіринти»

   Мета: розвиток зорово- просторового орієнтування, уваги, мислення.

   Консультація для батьків
   Тема: «Роль сімейного читання у формуванні безпечної поведінки дошкільнят»
   Шановні батьки!
   Сучасний світ висуває високі вимоги до безпеки наших дітей. Наше головне завдання – не лише захистити дитину від небезпек, але й навчити її самостійно розпізнавати ризики та приймати правильні рішення.
   Сімейне читання — це не просто спільне дозвілля. Це потужний, м’який та ефективний інструмент, який допомагає нам, дорослим, закласти основи безпечної поведінки у свідомість дошкільника.
   I. Чому казка — найкращий вчитель безпеки?
   Для дошкільника (4–6 років) прямі настанови, нотації чи сухі правила часто малоефективні. Казка ж працює на рівні емоцій та уяви:
   1. Створення емоційного досвіду: Дитина співпереживає герою, який потрапив у небезпечну ситуацію (наприклад, Півник у "Котику і Півнику"), і засвоює його досвід, не наражаючись на реальний ризик.
   2. Безпечний простір для обговорення: Казковий сюжет дозволяє обговорити "страшні" чи "небезпечні" теми (чужі люди, вогонь, дикі тварини) без залякування.
   3. Формування правильної моделі: Казка завжди пропонує позитивний вихід із ситуації (герой послухався маму і врятувався, або зробив висновок зі своїх помилок), що створює правильну поведінкову модель.
   II. Як читання навчає безпеці?
   Через знайомі сюжети ми можемо обговорити всі ключові аспекти безпеки:
   1. Особиста безпека та Незнайомці
   😯 Через казку "Червона Шапочка" обговоріть, чому не можна розповідати чужим людям про свої плани та маршрути.
   😯 Через "Котика і Півника" поясніть, що не можна відчиняти двері, коли вдома немає дорослих, і що Вовк може змінювати голос, тому довіряти треба лише знайомим людям.
   2. Побутова безпека
   😳 Через "Кицьчин дім" (де пожежа трапилася через необережність) обговоріть, наскільки небезпечним є вогонь, сірники та електроприлади.
   😳 Через казки про неслухняних героїв можна говорити про те, чому не можна самостійно брати ліки або побутову хімію.

   3. Емоційна та соціальна безпека
   🙍 Казки, де герої вчаться вирішувати конфлікти ("Ріпка", "Теремок"), допомагають зрозуміти, що сварки та образи є небезпечними для дружби і сімейного спокою.
   III. Практичні поради: Читаємо правильно
   Щоб сімейне читання стало ефективним уроком безпеки, дотримуйтесь цих правил:
   🙎 Читайте з паузами і ставте запитання: Не читайте просто "до кінця". Зупиніться у небезпечний момент і запитайте: "Що Вовк задумав? Як думаєш, чи правильно вчинила Шапочка, що розповіла йому все?"
   🙎 Застосовуйте "А що було б, якби?": "А що було б, якби Півник таки відчинив двері? Чим би це закінчилося?" Це розвиває критичне мислення і допомагає дитині спрогнозувати наслідки.

   🙎 Створюйте "Антиказки" (альтернативний фінал): Вигадайте разом із дитиною, як міг би закінчитися сюжет, якби герой повівся небезпечно. Це закріпить розуміння правильної поведінки.
   🙎 Фокусуйтесь на "треба", а не на "не можна": Замість того, щоб 100 разів казати "Не розмовляй із чужими", краще обговоріть, що треба зробити, коли незнайомець підходить: "Треба голосно сказати 'Ні!' і одразу бігти до мами/тата".
   Використовуйте цей час близькості та довіри, щоб зробити світ вашої дитини не лише цікавим, а й безпечним.

   Це вся інформація на сьогодні. Дякую за розуміння і співпрацю, шановні батьки.